Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversar con los niños sobre su comunidad y sus experiencias diarias (ej. "¿Qué conocen de su barrio o la escuela?").
• Dibujar en equipo lo que saben y les gustaría aprender sobre su entorno.
• Presentar fotografías o mapas sencillos de la comunidad para activar conocimientos previos.

Recuperación

• Juegos con letras y números: buscar en cartelitos, nombrar objetos del aula.
• Cantar canciones relacionadas con la comunidad y las vocales.
• Preguntar qué personajes o lugares conocen para activar su memoria.

Planificación

• En equipo, definir qué actividades realizarán para aprender sobre su comunidad y sus letras.
• Asignar roles: quién busca información, quién dibuja, quién comparte ideas.
• Elaborar un pequeño calendario de actividades (ej. visitas, dibujos, recortes).

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visitar un lugar cercano (jardín, parque, tienda) y conversar con las personas.
• Traer objetos o fotografías del lugar para describirlos.
• Jugar a reconocer letras en los letreros del entorno.

Comprensión y producción

• Crear un mural colectivo con dibujos del entorno y letras que los niños reconozcan.
• Escribir en colectivo frases cortas sobre su comunidad, guiados por el maestro.
• Narrar en voz alta una historia inventada basada en sus experiencias.

Reconocimiento

• Realizar una exposición de sus dibujos y escritos en el aula.
• Preguntar a los niños qué aprendieron y qué les gustó más.
• Usar una rúbrica sencilla para evaluar su participación y comprensión.

Corrección

• Revisar los textos y dibujos en grupo.
• Corregir errores de escritura con apoyo del maestro.
• Repetir actividades que requieran mayor práctica, como reconocer letras en objetos reales.

Fase 3: Intervención

Integración

• Preparar una pequeña obra o presentación con sus dibujos y relatos para compartir con otros niños y la comunidad.
• Crear un rincón en la escuela con sus trabajos y fotos del recorrido.

Difusión

• Invitar a las familias y vecinos a visitar la exposición.
• Grabar un video o tomar fotos de los niños contando sobre su comunidad y letras.
• Compartir sus historias en la cartelera escolar o en redes institucionales.

Consideraciones

• Reflexionar con los niños sobre lo que aprendieron y cómo se sintieron.
• Dialogar sobre la importancia de cuidar su entorno y aprender a leer y escribir.
• Realizar una evaluación grupal de las actividades y resultados.

Avances

• Revisar si los niños reconocen letras y números en diferentes contextos.
• Registrar su participación y logros en un portafolio de evidencias.
• Planear siguientes pasos según sus necesidades.