Fase 3: Formulación de preguntas y hipótesis

Los niños generan preguntas sobre qué alimentos son mejores y por qué.

• Rincón de preguntas: Crear un espacio donde los niños puedan escribir o decir qué quieren saber acerca de la comida y el agua.
• Adivinanzas: Presentar adivinanzas sobre frutas y verduras para estimular curiosidad.
• Hipótesis: Preguntar: "¿Creen que comer frutas y beber agua hace que nuestro cuerpo esté más fuerte?" y que expresen su idea.

Fase 4: Análisis de información y conclusiones

Revisar la información recopilada y reflexionar sobre los hábitos alimenticios.

• Diario de alimentación: Cada niño dibuja y comenta qué comió y bebió en un día, señalando qué fue saludable y qué no.
• Conversación guiada: Dialogar acerca de cómo se sienten después de comer ciertos alimentos.
• Clasificación: Crear en equipo dos carteles: "Comidas que nos hacen fuertes" y "Comidas que no son tan buenas".

Fase 5: Diseño de propuestas y divulgación

Los niños diseñan soluciones o propuestas para mejorar sus hábitos.

• Creación de un menú saludable: Con ayuda del maestro, diseñan un menú semanal con frutas, verduras y agua.
• Superhéroes de la comida sana: Inventar personajes que promuevan hábitos saludables y crear un cartel o dibujo con ellos.
• Presentación: Cada grupo comparte su propuesta con la clase, explicando por qué es saludable.

Fase 6: Evaluación y retroalimentación

Reflexionar sobre lo aprendido y cómo aplicarlo en la vida diaria.

• Rúbrica sencilla: Evaluar la participación, creatividad y comprensión.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué puedo hacer para comer mejor y estar más fuerte? (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)