Acercamiento

Exploración inicial

• Salida en comunidad escolar para identificar lugares que necesitan instrucciones (baños, biblioteca, patio).
• Tomar fotos o esquemas de esos lugares.
• Discusión en grupo: ¿Por qué es importante tener instrucciones en estos sitios?

Comprensión y producción

Investigación y creación

• En equipos, investigan y recopilan ejemplos de instrucciones: recetas, reglas de juegos, indicaciones de higiene.
• Elaboran borradores de instructivos para diferentes lugares y actividades.
• Incluyen dibujos y pasos claros, usando lenguaje simple y directo.
• Presentan sus borradores y reciben retroalimentación de pares y maestro.

Reconocimiento

Evaluación de avances

• Cada grupo comparte su instructivo y recibe sugerencias.
• Reflexión: ¿Qué aprendieron? ¿Qué dificultades enfrentaron?
• Mejoran sus instructivos en base a comentarios.

Corrección

Ajuste y perfeccionamiento

• Revisan y corrigen textos e ilustraciones.
• Practican la presentación oral de su instructivo.

Integración

Consolidación del aprendizaje

• Ensamblan los instructivos en carteles coloridos y con dibujos grandes.
• Practican la explicación clara y segura.
• Ensayan la exposición en pequeños grupos.

Difusión

Presentación a la comunidad

• Organizan una feria de instructivos en la escuela.
• Invitan a otros grupos y docentes a visitar y conocer los carteles.
• Explican en público el propósito y contenido de cada instructivo.

Consideraciones

Reflexión sobre el proceso

• Dialogan sobre lo que aprendieron sobre textos instructivos.
• Reflexionan sobre la importancia de la comunicación clara en la comunidad escolar.
• Discuten cómo pueden aplicar estos conocimientos en su día a día.

Avances

Evaluación final

• Elaboran un portafolio con los instructivos finales, fotos de las presentaciones y sus reflexiones.
• Autoevaluación y coevaluación con rúbricas sencillas (¿Entendieron bien la actividad? ¿Participaron todos?)