Fase 1: Planeación | Identificación | - Actividad: Iniciar con una dinámica de "¿Qué sabemos sobre el agua en nuestra comunidad?" donde los estudiantes expresen ideas previas mediante dibujos y palabras en carteles.
- Propósito: Reconocer conocimientos previos y percepciones sobre el uso del agua y su importancia.
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| Recuperación | - Actividad: Juego de “Bingo de ideas” con palabras clave relacionadas al agua y su uso, para activar conocimientos previos y motivar la participación.
- Material: Tarjetas con vocabulario visual y textual.
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| Planificación | - Actividad: En grupos, los estudiantes diseñan un "Plan comunitario" para promover el uso responsable del agua, definiendo roles y tareas. Utilizan un mural para plasmarlo visualmente.
- Resultado esperado: Un acuerdo colectivo y plan de acción.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Actividad: Visita virtual o real a una planta de tratamiento de agua o entrevista a un experto en la comunidad. Los estudiantes registran la información en textos discontinuos, usando esquemas y mapas conceptuales.
- Material: Fotos, videos, entrevistas grabadas, textos ejemplares.
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| Comprensión y producción | - Actividad: Crear un cartel informativo en textos discontinuos que explique cómo se cuida el agua en la comunidad. Los estudiantes usan recortes, dibujos y textos cortos que estructuren la información gráficamente.
- Producto: Cartel para la escuela o comunidad.
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| Reconocimiento | - Actividad: Presentaciones orales en pequeños grupos, donde cada uno explica su cartel y recibe retroalimentación.
- Autoevaluación: ¿Qué aprendí? ¿Qué puedo mejorar en mi texto?
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| Corrección | - Actividad: Revisar los textos y carteles en equipo, ajustando aspectos gráficos y lingüísticos para mejorar la claridad y legibilidad. Se fomenta la colaboración y el respeto.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Actividad: Elaborar un mural colectivo con todos los textos discontinuos producidos, formando una campaña visual para sensibilizar sobre el cuidado del agua.
- Actividad adicional: Crear un cuento colectivo en textos discontinuos, integrando ideas del proyecto.
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| Difusión | - Actividad: Presentar el mural y el cuento en una feria comunitaria, explicando a los visitantes cómo cuidar el agua y la importancia de los textos en la organización de ideas.
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| Consideraciones | - Actividad: Reflexión grupal sobre el proceso: ¿Qué aprendimos?, ¿Qué nos sorprendió?, ¿Qué podemos hacer diferente? Se realiza mediante un diálogo guiado y un mural de opiniones.
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| Avances | - Actividad: Evaluación formativa mediante una rúbrica sencilla que considere aspectos como la creatividad, organización del texto y participación. Se revisan los productos y se establecen próximos pasos para seguir promoviendo la cultura del agua.
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