Miércoles: Programando secuencias con Scratch

Inicio:

• Actividad 1:

Mostrar un ejemplo de secuencia en Scratch que simule el lavado de manos o cepillado, vinculándolo con patrones observados (ej. movimientos en secuencia).

• Actividad 2:

Pregunta a los estudiantes: ¿Cómo podemos programar una secuencia que represente una actividad diaria? ¿Qué pasos debemos incluir?

Desarrollo:

• Actividad 3:

En parejas, crear un diagrama de flujo simple que describa la secuencia para una actividad cotidiana y traducirlo a un código en Scratch.

• Actividad 4:

Programar en Scratch una secuencia interactiva donde un personaje realice pasos de higiene o salud, incorporando instrucciones y lógica de secuencia.

Cierre:

• Presentación rápida de los proyectos en Scratch. Reflexión: ¿Qué aprendí sobre algoritmos y programación? ¿Cómo se relaciona con reconocer patrones en actividades diarias?

Jueves: Análisis crítico y sustentabilidad en procesos tecnológicos

Inicio:

• Actividad 1:

Visualizar un video o caso de estudio sobre el impacto ambiental de ciertos materiales o procesos tecnológicos en actividades de higiene. Preguntar: *¿Qué podemos mejorar?*

• Actividad 2:

Debate guiado: ¿Cómo podemos hacer que los procesos tecnológicos sean más sustentables y adecuados a nuestro entorno?

Desarrollo:

• Actividad 3:

Elaborar propuestas en grupos para mejorar procesos tecnológicos relacionados con la higiene, considerando materiales sustentables.

• Actividad 4:

Elaborar un cartel digital o físico que muestre una secuencia de actividades de higiene con materiales sustentables, resaltando patrones y lógica.

Cierre:

• Socializar propuestas y reflexionar sobre la importancia de pensar críticamente en la tecnología y sustentabilidad.
• Reflexión escrita: ¿Qué cambios puedo hacer en mi vida para ser más sustentable en mi uso de materiales?

Viernes: Integración y presentación del Producto final

Inicio:

• Actividad 1:

Revisión rápida de los aprendizajes: patrones, materiales, programación y sustentabilidad.

• Actividad 2:

Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué producto podemos crear para demostrar todo lo aprendido?

Desarrollo:

• Actividad 3:

Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico (PDA):

• Cada grupo diseñará un "Video-Guía Interactiva" en Scratch que represente la secuencia de higiene, explicando el por qué de cada paso, incluyendo reflexiones sobre materiales sustentables.
• Incorporarán un análisis crítico breve sobre la transformación de materiales y su impacto.
• Actividad 4:

Presentación de los productos en clase, discusión y retroalimentación entre pares.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué aprendí durante la semana? ¿Cómo puedo aplicar estos conocimientos en mi vida diaria?
• Evaluación del proceso mediante rúbrica basada en creatividad, contenido, reflexión crítica y colaboración.