Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Reflexión guiada: "¿Qué cambios en la naturaleza y en nuestras actividades hemos visto en los últimos meses?"
• Dibujar un mural colectivo con imágenes de fenómenos observados (sol, lluvia, cosecha, migración). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Preguntas abiertas: "¿Por qué creen que estos cambios suceden en diferentes meses?"

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular hipótesis simples: "¿Creen que el clima cambia en diferentes meses?"
• Realizar experimentos sencillos, como observar la cantidad de agua en diferentes días lluviosos y secos.
• Registrar en tablas las observaciones diarias o semanales.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Analizar los registros y detectar patrones en las observaciones.
• Discutir en grupo qué fenómenos son recurrentes y cuáles no.
• Elaborar mapas conceptuales que relacionen los cambios en la naturaleza con los meses del año.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñar un calendario visual que muestre las regularidades del entorno local.
• Construir un modelo simple de la Tierra y el movimiento del sol usando materiales reciclados.
• Presentar los hallazgos en una feria científica o en la comunidad.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover la colaboración mediante actividades en parejas o grupos.
• Fomentar el uso de recursos cotidianos para realizar experimentos y registros.
• Evaluar mediante preguntas orales y escritas sobre lo aprendido y lo que aún desean investigar.