Martes

Inicio:

• Ronda de preguntas: ¿Qué alimentos creen que son más saludables?
• Juego de adivinanzas: ¿Qué alimento es? con pistas sobre los nutrimentos que aporta.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración manipulativa: con frascos, etiquetas y empaques, los niños analizan cómo se presentan los productos en los supermercados, identificando publicidad y empaques.
• Actividad 4: Debate en pequeños grupos sobre cómo la publicidad influye en sus decisiones alimenticias.

Cierre:

• Presentación oral de los grupos: ¿Cómo podemos distinguir un anuncio confiable?

Miércoles

Inicio:

• Canción o rima sobre alimentación saludable para activar conocimientos previos.
• Pregunta detonante: ¿Qué pasa si no comemos bien?

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un cómic o historieta en equipos, donde representen una historia sobre un niño que elige comer bien y los beneficios que obtiene.
• Actividad 4: Reflexión sobre las decisiones en la historia y cómo aplicar lo aprendido en su vida diaria.

Cierre:

• Compartir en plenaria los cómics y las enseñanzas.

Jueves

Inicio:

• Juego de clasificación: con tarjetas de alimentos, clasifican en los grupos del Plato del Bien Comer.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué alimentos debemos comer más?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un plato saludable en plastilina o materiales reciclados, integrando los grupos alimenticios.
• Actividad 4: Análisis de los nutrimentos en los alimentos elegidos y discusión sobre cómo benefician su cuerpo.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo y el planeta comiendo bien?

Viernes

Inicio:

• Juego de “¡Yo puedo!”: los niños expresan una acción que harán para comer mejor.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mural colectivo con compromisos para mejorar sus hábitos alimenticios.
• Actividad 4: Presentación de un breve cartel o video que explique qué aprendieron sobre alimentación saludable y el Plato del Bien Comer.

Cierre:

• Dinámica de cierre: "Mi compromiso saludable", donde cada niño comparte una promesa personal.

Semana 2

*(Se estructura de manera similar, con actividades que refuercen y profundicen los conocimientos, incorporando análisis de medios, indagación sobre nutrimentos y decisiones alimenticias, siempre vinculando con los PDAs y promoviendo pensamiento crítico y colaboración.)*

*(Se continúa en esta línea con actividades creativas y significativas, incluyendo juegos, debates, manipulativos, y producciones orales visuales.)*

Semana 3

*(Se enfatiza en realizar pequeñas investigaciones, crear historias y reflexionar sobre prácticas culturales, integrando los contenidos y PDAs, fomentando el análisis crítico de la publicidad y las decisiones alimenticias.)*