Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

*Observación de números en el aula:* Buscar en carteles, libros y objetos cotidianos números y ordenarlos (Fuente: Libro, Pág. X). Planteamos la pregunta: ¿Cómo podemos contar y ordenar los números?

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

*Formulación de preguntas:* ¿Qué pasa si contamos los números en diferentes idiomas? ¿Qué números podemos decir en español y en nuestra lengua materna?

*Hipótesis:* Los niños expresan que los números se pueden contar en varios idiomas y que es importante aprender a ordenarlos.

*Actividad:* Los niños ordenan números en español y en su lengua materna, usando fichas o bloques numerados (Fuente: Libro, Pág. X).

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

*Juego de números:* Los niños participan en un juego de secuencias, diciendo números en orden ascendente y descendente, primero en español y luego en su lengua materna, si es posible. Discuten qué aprendieron.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

*Crear un "Árbol de números":* Cada niño aporta una hoja con su número favorito y lo coloca en un árbol grande. Luego, explican en qué se parecen y en qué se diferencian, reforzando la comprensión del orden numérico.

*Divulgación:* Presentan su árbol numérico a otra clase o comunidad escolar, explicando cómo cuentan en diferentes idiomas.

Complementos: Se trabaja la memoria, la comparación y el pensamiento lógico a través de actividades prácticas y manipulativas.