Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Explora los cambios físicos en la pubertad mediante una lluvia de ideas y dibujos. - Presenta un video corto sobre el cuerpo humano y la pubertad. *(Fuente: Libro, Pág. 78)*

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Los niños formulan preguntas: ¿Por qué cambian los cuerpos? ¿Qué pasa en nuestro cuerpo en la pubertad? - Propone hipótesis simples: "Creo que... porque...".

Fase 3

Conclusiones

• A partir de modelos y esquemas realizados con plastilina o papel, analizan los cambios y sacan conclusiones. - Diagrama comparativo entre cuerpos de niñas, niños y adolescentes.

Fase 4

Diseño, construcción, divulgación

• Construyen un cartel o maqueta que represente los cambios en el cuerpo. - Preparan una presentación oral para explicar sus modelos.

Complementos

Habilidades, conexión con la vida diaria, evaluación

• Reflexión en diario: ¿Qué aprendí hoy? - Evaluación entre pares de las presentaciones.

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

• Presenta un problema: "¿Por qué debemos cuidar nuestros ecosistemas y aprender sobre nuestro territorio?" - Debate guiado.

Recolectemos

Saber previo

• Charla sobre los ecosistemas locales y su importancia. - Pregunta: ¿Qué ecosistemas conocen en su comunidad?

Formulemos

Definir con claridad el problema

• En equipo, redactan una problemática concreta, por ejemplo: "El uso irresponsable de recursos en nuestra comunidad".

Organizamos

Planificación

• Diseñan estrategias para investigar y proponer soluciones: visitas, entrevistas, diagramas.

Construimos

Ejecutar estrategias

• Realizan actividades como recolectar muestras, entrevistar a habitantes o expertos.

Comprobamos y analizamos

Evaluación y reflexión

• Analizan los datos y discuten posibles soluciones.

Compartimos

Socialización

• Elaboran carteles, presentaciones o murales para mostrar a la comunidad.