Fase 1

Exploración y definición del problema

*Actividad:* Discusión sobre cambios físicos en el cuerpo y su relación con la identidad y el respeto, usando modelos del cuerpo humano y videos cortos (Fuente: Libro, Pág. 78).

Fase 2

Formulación de preguntas y hipótesis

*Actividad:* Los niños generan preguntas como "¿Por qué algunos piensan que los cuerpos o las personas con discapacidad son inferiores?" y proponen hipótesis simples, plasmadas en carteles.

Fase 3

Análisis y sacar conclusiones

*Actividad:* Comparación de diferentes culturas y sus formas de ver el cuerpo, mediante lecturas cortas y debates, promoviendo el pensamiento crítico.

Fase 4

Diseño de soluciones y divulgación

*Actividad:* Creación de maquetas o infografías que muestren prácticas respetuosas y equitativas, y presentación en un mural digital o físico.

Complementos

Apoyo a habilidades transversales y evaluación

*Actividad:* Juegos de resolución de problemas sobre igualdad, y autoevaluaciones mediante mapas mentales creados por los alumnos.