Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Cuento colectivo — Se lee un cuento o microrrelato sobre un cambio en la comunidad (puede ser inventado o basado en hechos reales, referencia: Nuestros Saberes, pág. 12).
• Actividad 2: Pregunta reflexiva — ¿Qué personajes o sucesos del cuento les recordaron algo de su comunidad o familia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de investigación — Los niños entrevistan a un familiar o vecino sobre cómo era su comunidad cuando ellos tenían la edad de los niños, registrando cambios en la estructura, las costumbres o el ambiente.
• Actividad 4: Elaboración de un diario de cambios — Cada niño escribe o dibuja en un cuaderno los cambios que encontró en la entrevista y en su comunidad, relacionando con el conocimiento del cuerpo humano y su cuidado.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las historias y reflexionar sobre la importancia de cuidar su comunidad para mantener su salud y bienestar.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de mímica — Representar diferentes actividades o cambios en la comunidad (por ejemplo, construcción de una calle, plantación de árboles, apertura de una escuela).
• Actividad 2: Pregunta orientadora — ¿Qué actividades antiguamente se hacían en la comunidad y cuáles se hacen ahora? ¿Qué cambios positivos o negativos ven?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de carteles — Los estudiantes crean carteles informativos sobre cómo cuidar el medio ambiente, relacionando con ecosistemas y salud, usando materiales manipulables como papel, colores y recortes.
• Actividad 4: Debate guiado — En círculo, discuten sobre la importancia de preservar los espacios naturales y cómo eso ayuda a su salud y calidad de vida.

Cierre:

• Presentación de los carteles y reflexión conjunta sobre las acciones que pueden realizar para mantener su comunidad saludable y protegida.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación — Juego de "¿Qué aprendimos?" donde los niños expresan en una palabra o frase algo que les quedó claro sobre los cambios en su comunidad.
• Actividad 2: Pregunta de cierre — ¿Cómo podemos seguir cuidando y mejorando nuestra comunidad en el futuro?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final — Los niños crean un mural colectivo que ilustre los cambios en su comunidad, incluyendo dibujos, textos y fotografías (pueden usar dibujos de su propia comunidad y recortes).
• Actividad 4: Preparación para la exposición — Organizan una pequeña feria o exposición en la escuela para mostrar su mural y compartir lo aprendido con otras clases y familias.

Cierre:

• Compartir el mural y reflexionar sobre la importancia del conocimiento del pasado y presente para construir un futuro saludable y consciente.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

¿Qué?
Un mural colectivo titulado "Nuestra comunidad: pasado, presente y futuro", que incluye dibujos, textos, líneas del tiempo, mapas y fotografías que reflejen los cambios en su comunidad y su entorno.

¿Cómo?
Los estudiantes participan en la creación del mural, aportando ideas, dibujos, textos y explicaciones sobre los cambios observados y cómo cuidarlos.

Criterios de evaluación: