Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conocimiento de mi entorno (pasado y presente)
Asunto o Problema Principal a Abordar: ¿Cómo ha cambiado mi comunidad a través del tiempo?
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas, Investigación
Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Narración de sucesos del pasado y del presente.
Saberes y Pensamiento Científico: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, prácticas para su cuidado.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Representaciones cartográficas, ecosistemas.
De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad como espacio de vida y aprendizaje.
Texto de referencia: (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 12-13)

Inicio:

Actividad 1: Rincón de historias — Cada niño comparte una anécdota o un suceso interesante que recuerde de su comunidad o familia (recuperación de conocimientos previos, relacionándolo con el tema del cambio en la comunidad).
Actividad 2: Pregunta motivadora — ¿Cómo creen que ha cambiado su barrio o comunidad en los últimos años? ¿Qué cosas nuevas han llegado?

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración creativa — En grupos, los niños investigan y hacen una línea del tiempo sencilla con dibujos y palabras sobre cómo era la comunidad en el pasado y cómo es ahora (relacionando con representaciones cartográficas y cambios en el entorno).
Actividad 4: Narración de sucesos — En parejas, elaboran pequeñas historias o microrrelatos que describan un cambio importante que hayan observado en su comunidad, usando elementos narrativos (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 12).

Cierre:

Compartir en plenario las historias o líneas del tiempo y reflexionar sobre los cambios observados y cómo estos afectan su vida cotidiana.

Inicio:

Actividad 1: Juego de reconocimiento — Presentar imágenes antiguas y actuales de lugares emblemáticos de la comunidad, para activar conocimientos previos.
Actividad 2: Pregunta activa — ¿Qué cambios notaron en las imágenes? ¿Qué creen que ocurrió para que esas diferencias existan?

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación guiada — Los niños usan mapas y recursos visuales para identificar la ubicación de su comunidad en el mapa del país y su entorno natural, relacionándolo con el cuidado de ecosistemas y el suelo.
Actividad 4: Creación de una cartulina — Dibujar un mapa sencillo de su comunidad, resaltando lugares históricos y nuevos, explicando en qué consisten esos cambios y por qué son importantes (relacionando con representaciones cartográficas y ecosistemas).

Cierre:

Socializar los mapas y discutir cómo los cambios en el entorno natural y urbano afectan su vida y salud.