Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Dialogar sobre cómo la comunidad puede beneficiarse si todos aprenden a comunicarse con señas y qué cambios podrían lograrse en la convivencia (Fuente: Pág. 40). - Mostrar ejemplos de signos y pedir que los niños compartan si conocen otros. - Plantear la pregunta: “¿Cómo podemos ayudar a que más personas aprendan señas en la comunidad?”

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas: “¿Qué signos son más útiles para la comunidad?”, “¿Cómo podemos aprender más signos?”. - Proponer hipótesis: “Si hacemos fichas con signos y explicaciones, todos podrán aprender a usarlas”. - Investigar en libros, videos y en la comunidad cuáles signos se usan más y cómo se enseñan.

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Analizar los signos practicados y las dificultades. - Reflexionar sobre cómo la comunicación en señas ayuda a entenderse mejor y qué cambios puede generar (Fuente: Pág. 41). - Elaborar conclusiones sobre la importancia de la inclusión y la comunicación efectiva.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

• Crear un material didáctico (fichas, videos) que pueda ser usado en la comunidad. - Elaborar propuestas para promover el aprendizaje de señas en diferentes espacios. - Presentar los resultados en la feria comunitaria y evaluar el impacto.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover actividades para que los niños practiquen signos en su día a día y compartan con sus familias. - Evaluar qué aprendieron a través de pequeñas presentaciones y reflexiones.