Fase 1: Planeación | Identificación | - Dialogar con los niños sobre qué saben acerca de la comunidad, la salud y la diversidad funcional, usando preguntas abiertas como: “¿Qué cosas conocen sobre cómo cuidamos nuestra comunidad?” y “¿Han oído hablar de la lengua de señas mexicana?” (Fuente: Pág. 40-41). - Presentar una breve historia o video sobre Karla y la comunicación con señas, para motivar la reflexión.
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| Recuperación | - Hacer un mural o dibujo colectivo sobre ideas previas: ¿Qué es la comunidad?, ¿Por qué es importante comunicarse bien? - Preguntar: “¿Qué formas de comunicación conocen en su familia o comunidad?” - Revisar conceptos básicos de señas en un material manipulado (ejemplo: tarjetas o fichas).
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| Planificación | - Organizar en equipos la elaboración de fichas con frases cotidianas en lengua de señas, pensando en la utilidad para la comunidad. - Definir roles: quién busca información, quién hace dibujos, quién escribe las fichas. - Planear las actividades para la presentación final: quién invitará, qué explicarán, cómo compartirán su trabajo.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Revisar en el diccionario de señas las frases seleccionadas. - Practicar en pequeños grupos las señas, con apoyo de material visual y manipulable (tarjetas, dibujos). - Crear un pequeño teatro o dramatización usando señas para explicar una historia sencilla.
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| Comprensión y producción | - Elaborar fichas con dibujos y explicaciones en el cuaderno. - Construir, en equipo, un mural o cartel en la comunidad que incluya frases en señas y su significado. - Grabar un video o audios con las señas para compartir en la comunidad.
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| Reconocimiento | - Revisar en pares las fichas y el mural, usando rúbricas sencillas: ¿Se entienden?, ¿Son claras?, ¿Representan bien la frase? - Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y los retos enfrentados.
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| Corrección | - Mejorar las fichas y el mural con base en la retroalimentación. - Practicar nuevamente las señas y las explicaciones.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Preparar una presentación en la comunidad, explicando el proceso y mostrando las fichas y señas aprendidas. - Realizar una demostración con los niños en la feria o evento comunitario.
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| Difusión | - Invitar a familiares, vecinos y autoridades a conocer el trabajo realizado. - Compartir el mural, las fichas y los videos grabados. - Promover el uso de señas en actividades cotidianas y en la comunidad.
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| Consideraciones | - Reflexionar en grupo sobre la importancia de la inclusión y la comunicación respetuosa. - Preguntar: “¿Qué aprendieron?, ¿Qué les sorprendió?, ¿Cómo pueden seguir aprendiendo y ayudando a otros?”
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| Avances | - Evaluar si los objetivos se cumplieron: ¿Entendieron las señas?, ¿Pueden comunicar algunas frases? - Planear actividades futuras para seguir promoviendo la inclusión.
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