Cierre:

• Reflexión escrita individual sobre cómo la clasificación ayuda a entender y proteger la biodiversidad local y global.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1 (Gancho motivador):

¿Qué ser vivo sería tu aliado en la comunidad? Los estudiantes dibujarán y explicarán en parejas cómo un organismo puede ayudar en tareas del hogar o la comunidad, vinculando con los conceptos de productores, consumidores y descomponedores.

• Actividad 2 (Conexión con la cultura y lectura):

Lectura compartida de historias o dichos tradicionales que mencionen seres vivos, analizando su relación con la biodiversidad y las prácticas culturales.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Investigación y creación):

En grupos, realizarán un "Mapa de clasificación de seres vivos" en el que ubiquen diferentes especies autótrofas y heterótrofas presentes en su comunidad. Incluyen datos sobre su función ecológica y su importancia cultural o económica.

• Actividad 4 (Proyecto de indagación):

Investigar sobre especies autóctonas en su comunidad y proponer acciones para su conservación, promoviendo el aprendizaje servicio y la conciencia ecológica.

Cierre:

• Presentación de los mapas y propuestas, discusión sobre cómo la clasificación puede facilitar la conservación y el respeto por la biodiversidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1 (Gancho motivador):

"¿Cómo sería un mundo sin seres vivos clasificados?" Juego de pensamiento: imaginar y dibujar un ecosistema sin clasificación alguna, para detectar la importancia de entender la biodiversidad.

• Actividad 2 (Reflexión sobre aprendizaje):

Revisión participativa: ¿Qué aprendieron sobre clasificación, ciclos biogeoquímicos y su relación con la comunidad? Se realiza una lluvia de ideas.

Desarrollo:

• Actividad 3 (Construcción de producto final):

Los estudiantes crearán un "Guía visual de clasificación de seres vivos" que incluirá ilustraciones, ejemplos de la comunidad y explicaciones sencillas. La guía será digital o impresa y estará diseñada para compartir con la comunidad escolar y familiar.

• Actividad 4 (Preparación para presentación):

Ensayan una exposición breve explicando su guía, resaltando la relación entre clasificación, biodiversidad y prácticas responsables.

Cierre:

• Presentación final del producto, reflexiones grupales y compromisos para seguir aprendiendo y cuidando la biodiversidad local.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

"Guía visual de clasificación de seres vivos"

• Incluye ilustraciones, ejemplos de seres vivos locales, explicaciones de sus funciones, y recomendaciones para su conservación.
• Criterios de evaluación: claridad y creatividad en las ilustraciones, precisión en la clasificación, reflexión sobre la importancia ecológica y cultural, presentación y capacidad de comunicar ideas.
• Relación con PDAs: Demuestra comprensión de la diversidad, clasificación y relaciones ecológicas, promoviendo el pensamiento crítico y la apropiación cultural.