Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Diálogo inicial sobre cómo medimos el tiempo y por qué es importante (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Propuesta de una línea del tiempo personal y comunitaria, diagramas simples que relacionen hechos históricos con la medición del tiempo.

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas como: ¿Cómo podemos representar el paso del tiempo en una historia?
• Hipótesis sencillas: ¿Qué elementos ayudan a entender la secuencia de eventos?

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Análisis de los relatos y mapas para identificar cómo se expresa la secuencia temporal.
• Conclusiones sobre la importancia de la organización y medición del tiempo en la historia personal y comunitaria.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Construcción de líneas del tiempo visuales y cronogramas para ilustrar los relatos.
• Presentación de las historias y mapas en un mural interactivo.
• Evaluación del trabajo en equipo y del producto final mediante rúbricas.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Actividades prácticas de medición del tiempo en el día a día (ej. reloj, calendario).
• Reflexión sobre cómo el conocimiento del tiempo ayuda a organizar la vida y la comunidad.