Saberes y pensamiento científico - Indagación con enfoque STEAM
Fase/Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Fase 1 | Introducción, conocimientos previos, definición del problema | *Diálogo guiado*: ¿Qué sabemos sobre los alimentos que consumimos? |
*Exploración sensorial*: Traer alimentos naturales y procesados para oler, tocar y observar. |
Fase 2 | Preguntas de indagación, hipótesis | *Preguntas abiertas*: ¿Por qué es mejor comer frutas y verduras? |
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*Hipótesis sencilla*: ¿Qué pasa si comemos más frutas? |
Fase 3 | Análisis y conclusiones | *Registro de observaciones*: Dibujar y describir cómo se sienten los alimentos en el cuerpo. |
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*Debate*: ¿Qué alimentos debemos elegir para mantenernos sanos? |
Fase 4 | Diseño, construcción, evaluación y divulgación | *Propuesta de menú saludable*: Crear un plato con ingredientes naturales. |
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*Presentación*: Mostrar a la comunidad una cartelera con los beneficios de comer bien. |
Complementos | Habilidades, vida cotidiana, evaluación | *Ejercicios de hábitos saludables* en casa y en la escuela; evaluación mediante portafolio y autoevaluación. |
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Ética, naturaleza y sociedades - Aprendizaje basado en problemas
Momento | Descripción | Actividades Sugeridas |
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Presentamos | Planteamiento del problema | *Historias y cuentos*: Narrar historias relacionadas con el cuidado del entorno y derechos humanos. |
*Reflexión inicial*: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno y respetar a los demás? |
Recolectemos | Conocimientos previos | *Lluvia de ideas*: ¿Qué sabemos sobre el cuidado del agua y la salud? |
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*Mapa conceptual*: Ideas previas y dudas. |
Formulemos | Definición del problema | *Formulación en grupos*: ¿Cómo podemos cuidar mejor nuestro entorno y nuestra salud? |
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*Escribir en carteles*: ¿Qué acciones podemos realizar? |
Organizamos | Planificación | *Taller de ideas*: Crear un plan de acciones para cuidar la comunidad. |
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*Asignación de tareas*: quién hace qué. |
Construimos | Implementación | *Campaña ecológica*: Recoger basura, plantar plantas, ahorrar agua. |
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*Registro de acciones*: Fotos y dibujos del proceso. |
Comprobamos y analizamos | Evaluación | *Revisión de resultados*: ¿Qué logramos? ¿Qué podemos mejorar? |
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*Diálogo reflexivo*: ¿Qué aprendimos? |
Compartimos | Socialización | *Presentación final*: Exposición del trabajo a la comunidad escolar y familias. |
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