Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Dialogar con los niños sobre qué sitios importantes conocen en su comunidad y por qué.
• Mostrar mapas y fotografías de sitios históricos o culturales de la localidad.
• Plantear la pregunta: "¿Qué sitios deberíamos conocer para entender mejor nuestra comunidad?" *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas guía: ¿Cómo se construyeron estos sitios? ¿Qué recursos se usaron? ¿Qué historias hay detrás?
• Proponer hipótesis: por ejemplo, que ciertos sitios son importantes por su historia o por su función social. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar los datos recopilados en visitas y entrevistas.
• Comparar diferentes sitios y comprender sus funciones y significados culturales y naturales.
• Elaborar conclusiones en grupo usando esquemas o mapas conceptuales. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Crear maquetas, modelos o infografías que expliquen los sitios y su importancia.
• Diseñar una propuesta de conservación o uso responsable de los sitios.
• Presentar los productos en una exposición escolar o comunitaria, promoviendo el pensamiento crítico y el diálogo. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover actividades que relacionen el aprendizaje con su entorno cotidiano, como entrevistas a familiares o vecinos.
• Evaluar mediante rúbricas la comprensión y creatividad en las producciones.
• Reflexionar sobre cómo los conocimientos adquiridos pueden ayudar a cuidar su comunidad. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*.