Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas de alimentos del plato del Bien Comer.
• Actividad 2: Evaluación rápida: ¿Qué alimentos recuerdan y cuáles no?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de pictogramas: en parejas, representan los datos recolectados en pictogramas.
• Actividad 4: Presentación oral: cada pareja explica su pictograma.

Cierre:

• Comparación y discusión: ¿qué pictogramas muestran más frutas? ¿Y verduras?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre alimentación saludable.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué aprendimos esta semana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego de “¿Qué gráfica es?” con tarjetas de pictogramas y gráficas de barras.
• Actividad 4: Crear una gráfica de barras con los datos de los pictogramas en gran cartel (con apoyo visual). *(Fuente: Proyectos de Aula, pág. X)*

Cierre:

• Socialización y reflexión: ¿Qué nos dice la gráfica? ¿Por qué es importante representarla?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación con una trivia sobre los alimentos y gráficas.
• Actividad 2: Revisión de lo aprendido: ¿Qué es un pictograma? ¿Y una gráfica de barras?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de grupo: decidir qué datos recolectar sobre la alimentación en su comunidad.
• Actividad 4: Planificación: cómo vamos a recoger los datos.

Cierre:

• Compartir ideas y organizarse para la recolección de datos.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Entrevistadores y entrevistados” sobre hábitos alimenticios.
• Actividad 2: Preguntas abiertas: ¿Qué datos creen que serán interesantes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Recolección de datos en la comunidad (familias, compañeros).
• Actividad 4: Registro en tablas para preparar las gráficas.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué datos nos sorprendieron?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de ejemplos de gráficas de barras en carteles y en computadora.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos hacer que otros entiendan nuestros datos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de gráficas de barras con los datos recolectados (manual o digital).
• Actividad 4: Discusión sobre qué información muestran las gráficas.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos y comentar.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “Adivina la gráfica”: observan gráficas y responden preguntas.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre la información que nos dan las gráficas?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de una gráfica de barras final en cartel grande con los datos de la comunidad.
• Actividad 4: Preparar una pequeña exposición para explicar su gráfica.

Cierre:

• Ensayo y corrección en grupo.