Planeación Didáctica de Segundo Grado

Ética, Naturaleza y Sociedades - Aprendizaje basado en problemas

Momento

Descripción

Actividades Sugeridas

Presentamos

Plantear la reflexión inicial

  • Mostrar imágenes de distintas tradiciones y preguntar: "¿Qué vemos? ¿Qué nos gusta de estas tradiciones?"

Recolectemos

Saber previo

  • Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué tradiciones conocemos? ¿Qué tradiciones de nuestra comunidad son importantes?

Formulemos

Definir el problema

  • ¿Por qué es importante conocer y valorar nuestras tradiciones?
  • Plantear el problema: ¿Cómo podemos preservar nuestras tradiciones y compartirlas con otros? |

Organizamos

Estrategias y tareas

  • Formar equipos para investigar diferentes tradiciones y planear cómo compartir su valor.
  • Crear un cartel, historia o presentación que refleje su tradición. |

Construimos

Ejecutar estrategias

  • Elaborar materiales, dramatizaciones o presentaciones para la feria cultural.

Comprobamos y analizamos

Evaluar resultados

  • Revisar con las rúbricas y reflexionar sobre lo aprendido y lo que aún se puede mejorar.

Compartimos

Socializar

  • Presentar en la feria y escuchar comentarios de la comunidad, promoviendo el respeto y la valoración.

De lo Humano y lo Comunitario - Aprendizaje y servicio

Etapa

Descripción

Actividades Sugeridas

Etapa 1

Sensibilización

  • Charla sobre la importancia de mantener vivas las tradiciones en la comunidad.
  • Identificación de necesidades: ¿Qué tradiciones podemos ayudar a preservar o promover? |

Etapa 2

Lo que sé y quiero saber

  • Investigar en familia o comunidad sobre tradiciones en peligro de desaparecer.
  • Elaborar preguntas y metas de aprendizaje. |

Etapa 3

Planificación

  • Diseñar un pequeño proyecto de servicio: por ejemplo, crear un mural, grabar un video o preparar una actividad para la comunidad (ejemplo: un concurso de historias o recetas).

Etapa 4

Ejecución

  • Realizar las actividades planificadas con apoyo de la familia y comunidad.

Etapa 5

Reflexión y evaluación

  • Compartir en aula los resultados y reflexionar sobre el impacto.
  • Evaluar el proceso y el aprendizaje con una guía sencilla de autoevaluación y coevaluación. |
Planeación Pág 3
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