Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción y dramatización del paso del tiempo en la comunidad.
• Actividad 2: Preguntas sobre lo que aprendieron del calendario y el tiempo.

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar un reloj de papel que marque diferentes horas del día y relacionarlo con actividades.
• Actividad complementaria: Juego de emparejar: horarios con actividades.

Cierre:

• Conversar sobre la importancia de respetar horarios y días en su vida diaria.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Actividad de reconocimiento de emociones relacionadas con el paso del tiempo (alegría, tristeza, calma).
• Actividad 2: Preguntar qué emociones sienten cuando esperan un evento importante.

Desarrollo:

• Actividad principal: Crear un "Árbol de emociones" en el que cada hoja representa un día y la emoción experimentada.
• Actividad complementaria: Dialogar en grupos sobre cambios en la comunidad y en las personas a lo largo del tiempo.

Cierre:

• Compartir en círculo las emociones y cambios observados, usando vocabulario temporal.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Qué pasó antes?" con secuencias de actividades diarias.
• Actividad 2: Revisión de las actividades de la semana.

Desarrollo:

• Actividad principal: Escribir y dibujar en un mural una secuencia de actividades diarias, usando términos temporales.
• Actividad complementaria: Juego de cartas: ordenar actividades en orden cronológico.

Cierre:

• Presentación del mural y reflexión sobre la organización del día.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Preguntas abiertas: ¿Qué aprendieron sobre los días y el tiempo?
• Actividad 2: Canción o rima que refuerce los conceptos de días y semanas.

Desarrollo:

• Actividad principal: Elaborar un "Calendario de clase" con actividades que hagan en diferentes días del mes, usando recortes y dibujos.
• Actividad complementaria: Juego de roles: "El día perfecto", en el que dramatizan diferentes actividades en distintos días.

Cierre:

• Socialización del calendario y reflexión final sobre la importancia de organizar nuestro tiempo.

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:
Un Libro del Tiempo personalizado, donde cada niño dibuja y escribe (con apoyo) sobre un día importante del mes, incluyendo eventos, actividades y emociones experimentadas, usando términos temporales aprendidos. Además, participarán en la creación de un calendario colectivo del aula con eventos destacados del mes de febrero.

Criterios de evaluación: