Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre comunicarse a distancia.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo creen que se sienten las personas que migran lejos de su familia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar una línea del tiempo simple con actividades diarias usando términos cronológicos (ayer, hoy, mañana). Uso de calendario mural.
• Actividad 4: Dibujar en parejas cómo sería su rutina si vivieran en otro país o ciudad, considerando cambios físicos y en su entorno.

Cierre:

• Compartir los dibujos y reflexionar sobre los cambios físicos y en el entorno.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Charla sobre qué cambios físicos notan en su cuerpo con el tiempo (crecimiento, cambio de ropa, etc.).
• Actividad 2: Recapitulación con preguntas: ¿Qué pasa con nuestro cuerpo con el tiempo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Manualidad: Crear un "Árbol del crecimiento" con huellas de manos o pies, donde cada huella represente un cambio físico.
• Actividad 4: Observar fotos antiguas y actuales de los niños (si es posible), para identificar cambios físicos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué cambios físicos notamos en nosotros? ¿Cómo nos sentimos con esos cambios?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento o historia sobre un niño que migró y cómo mantuvo contacto con su familia.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Por qué es importante comunicarse con las personas que están lejos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir una pequeña carta a un familiar (en pareja o individual), usando modelos y apoyos visuales. Incorporar vocabulario y estructura básica.
• Actividad 4: Juego de correos electrónicos con tarjetas, enviando “mensajes” a diferentes compañeros.

Cierre:

• Compartir las cartas y comentar cómo se sintieron al escribirlas.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de palabras relacionadas con la comunicación (mensaje, carta, teléfono, viajar).
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué medios de comunicación conoces y usas en casa?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un mural colectivo con dibujos de medios de comunicación que utilizan en su vida diaria.
• Actividad 4: Video corto (si hay recursos) sobre cómo se envía una carta o mensaje desde la escuela o en casa.

Cierre:

• Reflexión sobre lo aprendido y qué medio les gustaría usar para comunicarse con alguien especial.

Semana 2

(Se continúa con actividades similares, incrementando la participación en la escritura, la comprensión de los cambios físicos y el reconocimiento de las TIC, además de profundizar en la empatía y el respeto por las personas en migración).

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

Producto final:

• Una "Carta a un familiar que vive lejos" elaborada por cada niño, en la que expresen cómo se sienten, qué cambios físicos han notado en ellos y qué medios de comunicación usan o les gustaría usar para mantenerse en contacto.

Criterios de evaluación: