Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Conversar sobre cómo el entorno natural y social puede reflejar igualdad o desigualdad.
• Observar y registrar en un cuaderno dibujos o ejemplos de objetos o actividades donde se vea igualdad o diferencia (ejemplo: roles en la familia, objetos en el aula).
  (Fuente: Libro de ciencias naturales, pág. 45).

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Por qué algunos objetos o personas parecen diferentes? ¿Cómo podemos medir cuánto más caliente o frío están?
• Proponer hipótesis simples: "El termómetro puede ayudarnos a saber qué tan caliente o frío está algo".

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Utilizar termómetros y sentidos para comparar temperaturas de diferentes objetos (agua, aire, alimentos).
• Elaborar una escala visual con dibujos de diferentes temperaturas, desde frío hasta caliente.
  (Fuente: Libro de ciencias, pág. 47).

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Crear un "termómetro" con materiales reciclados o usar uno real.
• Diseñar en equipo una propuesta para cuidar el ambiente y promover igualdad en el uso de recursos.
• Presentar resultados en una feria científica sencilla.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Promover actividades que relacionen el cuidado del entorno con acciones cotidianas.
• Evaluar la comprensión a través de preguntas y muestra de productos (dibujos, experimentos).