Acercamiento

• Inmersión en el problema:
  * Visita virtual o presencial a comunidades indígenas o exposiciones culturales.
  * Entrevistas a miembros de comunidades indígenas (si es posible).
• Revisión de textos y recursos digitales que expliquen las ideas centrales y secundarias en textos sobre diversidad.

Se busca que los estudiantes relacionen la teoría con experiencias reales y recursos multimedia, fortaleciendo su comprensión del contenido y la importancia de las ideas principales en textos interculturales (PDA).

Comprensión y Producción

• Análisis crítico de textos seleccionados:
  * Identificación de ideas centrales y secundarias.
  * Debate grupal sobre el mensaje y su relevancia social.
• Elaboración de un producto final (infografía, video, cartel) que resuma las ideas principales y secundarias y su relación con la interculturalidad.

Aquí se potencia la capacidad de análisis crítico, argumentación y síntesis, integrando conocimientos de Español, Ciencias Sociales y Comunicación. El producto final evidencia la comprensión del PDA.

Reconocimiento

• Reflexión sobre el proceso:
  * ¿Qué aprendieron sobre la diversidad y la interpretación de textos?
  * ¿Cómo cambió su percepción del valor cultural y lingüístico?

Se fomenta la metacognición, el reconocimiento del aprendizaje y la valoración del impacto social del conocimiento adquirido.

Corrección

• Revisión y ajuste del producto:
  * Correcciones en la identificación de ideas.
  * Incorporación de feedback de compañeros y docentes.

Mejora la precisión y profundidad del análisis, alineándose con los objetivos del PDA y fortaleciendo la comprensión crítica.