Fase 1

Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema

• Diálogo inicial sobre qué saben y qué creen sobre los eclipses, usando imágenes del libro (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 134-136).
• Observación de ilustraciones y esquemas del libro para identificar las ideas preconcebidas.
• Planteamiento del problema: ¿Cómo se producen los eclipses solares y lunares?

Fase 2

Preguntas de indagación, Explicación inicial

• Formulación de preguntas: ¿Qué causa un eclipse? ¿Por qué no ocurren todos los días?
• Hipótesis sencillas: “Creo que los eclipses ocurren porque la Tierra y la Luna se alinean”.
• Búsqueda de información en libros, recursos digitales y entrevistas con expertos o familiares que hayan visto eclipses.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática general

• Análisis de los modelos creados y la información recopilada.
• Comparación entre las hipótesis y las explicaciones científicas y culturales.
• Elaboración de un reporte visual (cartel, esquema, video) explicando la formación de eclipses.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación

• Diseñar un modelo o maqueta que represente un eclipse solar o lunar.
• Presentar el modelo y la explicación en una pequeña feria científica.
• Evaluar con rúbricas y feedback de compañeros y docentes.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar actividades de aplicación en la comunidad, como explicar a un familiar o vecino cómo se produce un eclipse.
• Reflexionar sobre la importancia de entender estos fenómenos para cuidar la Tierra y sus recursos.