Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento narrado por el maestro sobre un día en la vida de un niño que observa el cielo y los movimientos del Sol, la Luna y la Tierra.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo creen que los antiguos usaban los movimientos del cielo para saber cuándo sembrar o cosechar?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en pequeños grupos: ¿Cómo explican diferentes culturas los eclipses? (Fuente: Indagación cultural)
• Actividad 4: Construcción de un modelo simple con materiales reciclados que represente un eclipse solar o lunar.

Cierre:

• Compartir en voz alta qué aprendieron sobre los eclipses y por qué son importantes.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de observación: ¿Qué objetos en el aula parecen tener relación con los movimientos celestiales?
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Cómo podemos explicar a otros lo que aprendimos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Preparar una exposición breve en equipos sobre los movimientos del Sol, la Luna y la Tierra, usando dibujos y modelos.
• Actividad 4: Practicar la exposición y compartirla con la clase.

Cierre:

• Autoevaluación: ¿Qué aprendí esta semana? ¿Qué me gustó más y qué me gustaría aprender todavía?

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Resumen visual en grupo: hacer un mapa conceptual de los movimientos y fenómenos del sistema Tierra, Luna y Sol.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Cómo relacionamos los movimientos con los fenómenos en nuestro día a día?

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación sobre cómo las diferentes culturas explican los movimientos celestiales (fuente: indagación cultural).
• Actividad 4: Crear un cuento colectivo, imaginando un viaje por el sistema solar y sus componentes.

Cierre:

• Compartir el cuento y reflexionar: ¿Qué aprendieron sobre las culturas y los movimientos del cielo?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta inicial: ¿Qué tan importantes son los movimientos del Sol, la Luna y la Tierra para la vida?
• Actividad 2: Dinámica de reconocimiento: ¿Qué objetos en la escuela nos muestran cambios o movimientos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Realizar un experimento simple: girar una pelota y una linterna para entender rotación y traslación (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 174).
• Actividad 4: Dibujar en el cuaderno la trayectoria de la Tierra y la Luna en un movimiento, usando cuerda y objetos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué movimiento nos gusta más y por qué?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Pregunta: ¿Qué pasa en la Tierra, la Luna y el Sol durante un eclipse?
• Actividad 2: Visualización con imágenes y videos cortos de eclipses (fuente: Proyectos Escolares, Pág. 175).

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un cartel con las características de una estructura segura (resbaladilla o rampa) y su relación con los movimientos.
• Actividad 4: Simulación con objetos que representen las condiciones de una estructura segura para entender la inclinación y trayectoria.

Cierre:

• Diálogo final: ¿Qué aprendí sobre los movimientos y estructuras seguras?