Planeación Didáctica Quincenal – Tercer Grado de Primaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Componentes del sistema solar
Asunto o Problema Principal: Reconocer los conocimientos de los pueblos y las culturas originarias acerca de los componentes del sistema Tierra, Sol y Luna
Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
Escenario: Escuela
Metodología(s): Investigación, trabajo colaborativo, exploración práctica y reflexión
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos:

• Sistema Tierra, Luna y Sol: movimientos, interacciones y fenómenos naturales asociados (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 174-178)
• Características de estructuras seguras (resbaladillas y rampas) y su relación con fenómenos naturales (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 173-177)

PDAs:

• Escucha y respeta ideas de otros, expresa las propias con respeto
• Indaga aportaciones culturales sobre movimientos celestiales y fenómenos naturales

Desarrollo del Proyecto Educativo (Semana 1 y 2)

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre el Sol, la Luna y la Tierra?
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Dibujar en el cuaderno lo que creen que es el sistema Tierra, Sol y Luna.

*(Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 174)*

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación lúdica usando un modelo con bolas y linternas (el Sol, la Tierra y la Luna). Cada niño manipula los modelos y comparte qué observa.
• Actividad 4: Pequeños grupos investigan en libros o internet cómo diferentes culturas explican los movimientos del Sol, la Luna y la Tierra (indagación cultural).

Cierre:

• Compartir en pareja qué aprendieron y qué les sorprendió. Escribir una frase en su cuaderno: "Me gusta aprender sobre los movimientos del Sol, la Luna y la Tierra porque...".

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: un niño es el Sol, otro la Tierra, y otros la Luna. Simulan sus movimientos y fenómenos como eclipses y fases lunares.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Por qué creen que las culturas antiguas observaban el cielo?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mural colectivo con dibujos y leyendas de diferentes culturas sobre el Sol, la Luna y la Tierra.
• Actividad 4: Actividad manipulativa: en plastilina, modelar la forma de la Tierra, la Luna y el Sol y sus movimientos (rotación, traslación).

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Qué movimiento del Sol, la Luna o la Tierra les pareció más interesante? ¿Por qué?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Observación del cielo (si es posible) o imágenes del Sol, la Luna y la Tierra en diferentes fases.
• Actividad 2: Pregunta previa: ¿Qué cambios podemos notar en la Luna durante el mes?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un calendario de fases lunares con dibujos y explicación sencilla.
• Actividad 4: Juego de memoria con tarjetas que tengan imágenes de fases lunares y movimientos del sistema.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí hoy sobre las fases de la Luna?