Martes
- Inicio:
- Actividad 1: Pregunta motivadora: "¿Por qué es importante proteger nuestros ecosistemas?"
- Actividad 2: Juego de roles: "Defensores del ecosistema" con representación en pequeños grupos.
- Desarrollo:
- Actividad 3: Análisis de acciones humanas que dañan el ecosistema, con ejemplos visuales y discusión (PDA).
- Actividad 4: Propuesta de acciones comunitarias para mejorar la salud de los ecosistemas locales.
- Cierre:
- Elaboración de un compromiso colectivo para cuidar el entorno.
Miércoles
- Inicio:
- Actividad 1: Presentación de un video o imágenes de acciones humanas que afectan los ecosistemas.
- Actividad 2: Pregunta guiada: "¿Qué acciones podemos realizar para prevenir daños?"
- Desarrollo:
- Actividad 3: Elaborar un cartel con acciones concretas para la conservación del ecosistema.
- Actividad 4: Crear un diagrama de causa-efecto sobre la contaminación y sus efectos en el ecosistema.
- Cierre:
- Socialización y reflexión grupal.
Jueves
- Inicio:
- Actividad 1: Cuento o relato breve sobre un ecosistema en peligro (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
- Actividad 2: Pregunta: "¿Qué podemos hacer para salvar nuestro ecosistema?"
- Desarrollo:
- Actividad 3: Planificación de una acción concreta, como limpieza de un espacio cercano o siembra de plantas nativas.
- Actividad 4: Elaboración de un diario de acciones y reflexiones.
- Cierre:
- Presentación de los planes y compromiso personal.
Viernes
- Inicio:
- Actividad 1: Juego de dramatización: "El ciclo de vida en un ecosistema".
- Actividad 2: Reflexión sobre lo aprendido en la quincena.
- Desarrollo:
- Actividad 3: Elaboración de un mural final que represente el ecosistema local, sus componentes y acciones de cuidado.
- Actividad 4: Preparar una exposición oral para compartir con la comunidad escolar.
- Cierre:
- Evaluación y cierre colectivo del proyecto.
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Producto final:
Una exposición multimedia y mural que represente el ecosistema local, sus componentes, las amenazas que enfrenta y acciones que podemos tomar para cuidarlo. Los estudiantes integrarán textos expositivos, dibujos, fotografías y propuestas de solución.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Comprende las interacciones ecosistémicas y las explica con ejemplos claros | ☑ | ☐ | ☐ | |
Identifica amenazas y propone acciones concretas para su cuidado | ☑ | ☐ | ☐ | |
Utiliza recursos visuales y manipulables para comunicar ideas | ☑ | ☐ | ☐ | |
Participa activamente en las actividades de grupo y presenta su trabajo con seguridad | ☑ | ☐ | ☐ | |
Reflexiona sobre su rol en la conservación del ecosistema | ☑ | ☐ | ☐ |
Planeación
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