Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas con textos discontinuos: Presentar fragmentos y que los niños armen el concepto completo.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué relación tienen los textos discontinuos con nuestra vida cotidiana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Analizar ejemplos de textos discontinuos utilizados en diferentes ámbitos (recetas, mapas, guías). *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
• Actividad 4: Crear en grupo un cartel con un tema familiar (como "Mi barrio") usando textos discontinuos para presentar datos.

Cierre:

• Compartir y reflexionar: ¿Qué ventajas ofrecen estos textos en la vida diaria?
• Preguntas para autoevaluar: ¿Sé cómo organizar información en textos discontinuos?

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica: "¿Qué parte falta?" con esquemas y textos dispersos.
• Actividad 2: Reflexión: ¿Por qué usamos diferentes formatos para presentar información?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller: Elaborar un "Libro de mi historia" en formato de textos discontinuos, con diferentes fragmentos de experiencias personales, ilustrados y organizados en partes dispersas. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
• Actividad 4: Compartir en pequeños grupos y discutir sobre la organización del contenido.

Cierre:

• Pregunta final: ¿Qué aprendí sobre la utilidad de los textos discontinuos?
• Autoevaluación: ¿Puedo explicar cómo organizo información en diferentes formatos?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de clasificación: Textos continuos vs textos discontinuos.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué dificultades y ventajas tiene cada uno?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaborar un mapa conceptual visual que muestre las características y usos de los textos discontinuos, usando dibujos y palabras clave. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
• Actividad 4: Debate en grupos: ¿En qué situaciones preferimos textos discontinuos?

Cierre:

• Reflexión grupal y autoevaluación: ¿Puedo distinguir y explicar los textos discontinuos?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria visual: presentar ejemplos y recordar sus características.
• Actividad 2: Pregunta: ¿Qué aprendí sobre la organización en textos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto final: En pequeños grupos, diseñar un folleto informativo sobre un tema de interés (por ejemplo, "Cómo cuidar el medio ambiente") usando textos discontinuos para ordenar la información. *(Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)*
• Actividad 4: Preparar presentaciones orales de cada folleto.

Cierre:

• Compartir y reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos en la organización de información.
• Autoevaluación: ¿Puedo explicar y crear textos con partes dispersas?