Martes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica rápida: “El plato gigante” con tarjetas de alimentos, niños eligen y colocan en el lugar correcto del plato para reforzar el conocimiento del Plato del Bien Comer.
• Actividad 2: Revisión de la actividad anterior. Preguntas abiertas: “¿Por qué algunos alimentos son mejores que otros?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de cuestionarios. En grupos, diseñan preguntas abiertas y cerradas para entrevistar a familiares o miembros de la comunidad sobre sus hábitos alimenticios.
• Actividad 4: Realización de entrevistas y registro de respuestas.
• Actividad 5: Organización de datos. Los niños clasifican las respuestas en tablas y gráficos sencillos, interpretando los datos sobre prácticas alimenticias (Fuente: Proyectos de Aula).

Cierre:

• Presentación breve de los resultados en grupos.
• Reflexión: ¿Qué aprendimos de las entrevistas? ¿Qué hábitos saludables descubrimos en nuestra comunidad?
• Preguntas para autoevaluación: ¿Qué hice bien? ¿Qué puedo mejorar?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de comparación: Dos alimentos, los niños dicen cuál creen que tiene más o menos azúcar, sal o grasas, usando signos > < =.
• Actividad 2: Recapitulación. ¿Qué alimentos son más saludables y por qué?

Desarrollo:

• Actividad 3: Aprendizaje práctico. Reparto de alimentos reales o visuales para medir y dividir en fracciones (medios, cuartos, octavos). Se trabajan conceptos de fracciones en situaciones concretas (Fuente: Proyectos de Aula).
• Actividad 4: Representación gráfica. Dibujar en carteles la repartición de alimentos en fracciones y compararlos.
• Actividad 5: Simulación de recetas. Usando materiales manipulables, simulan preparar una barra nutritiva, asignando cantidades en fracciones.

Cierre:

• Discusión en grupo: ¿Qué fracciones usamos y qué representan?
• Preguntas para autoevaluación: ¿Qué entendí sobre las fracciones? ¿Qué fue fácil o difícil?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Los niños representan a un “experto en alimentación saludable” que responde preguntas de sus compañeros.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. ¿Por qué es importante comer de manera equilibrada?

Desarrollo:

• Actividad 3: Organización de datos. Con apoyo de pictogramas, los niños representan los alimentos que prefieren en diferentes grupos.
• Actividad 4: Simulación de decisiones alimenticias. Con fichas, los niños eligen qué alimentos llevarían a una comida en familia, justificando sus elecciones según el Plato del Bien Comer.
• Actividad 5: Reflexión grupal. ¿Qué decisiones nos ayudan a estar sanos?

Cierre:

• Compartir las decisiones tomadas y sus razones.
• Preguntas para autoevaluación: ¿Qué aprendí sobre la elección de alimentos?