Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto	Creando y Preparando Alimentos Sanos
Asunto o Problema	¿Qué alimentos son saludables y cómo podemos prepararlos en familia?
Tipo de Planeación	Semanal (5 días)
Mes	Marzo
Escenario	Aula y comunidad local
Metodología(s)	Investigación, aprendizaje colaborativo, exploración activa
Ejes Articuladores	Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación cultural a través de la lectura y escritura
Contenidos y PDAs	Ver sección detallada más adelante

Lenguajes (Contenidos):

Diálogo para tomar acuerdos y expresar puntos de vista.
Producción y comprensión de textos expositivos (problema-solución, comparación, causa-efecto, enumeración).
Entrevistas a miembros de la comunidad para conocer sus prácticas alimenticias (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Lenguajes (PDA):

Uso de formatos para organizar información.
Elaboración de cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas para recopilar datos sobre alimentación local.

Saberes y Pensamiento Científico (Contenidos):

Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer, prácticas culturales, decisiones que favorecen la salud, economía familiar.
Estudio y representación de fracciones (mediciones y repartos).
Recolección y organización de datos en tablas y pictogramas.

Saberes y Pensamiento Científico (PDA):

Propone acciones para una alimentación saludable: consumo de alimentos naturales, locales y de temporada, moderación en grasas, azúcares y sal, consumo de agua potable.
Reconoce diferentes necesidades alimenticias según edad y actividad.
Representa fracciones en mediciones y repartos con apoyo de materiales concretos.
Realiza comparaciones y expresiones aditivas de fracciones.
Organiza datos en tablas y pictogramas para responder preguntas de interés.

De lo Humano y lo Comunitario (Contenidos):

De lo Humano y lo Comunitario (PDA):

Distingue alimentos saludables y no saludables para promover una alimentación equilibrada.

Inicio:

Actividad 1: Círculo de bienvenida y motivación. Cada niño comparte cuál es su fruta o alimento saludable favorito, usando una “rueda de alimentos” visual (material manipulable).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos. Preguntar: “¿Qué sabemos sobre alimentos saludables y no saludables?” y registrar ideas en una pizarra o cartel.

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración y registro de alimentos locales. En equipos, los niños investigan en imágenes, libros o con miembros de la comunidad (padres, abuelos) sobre alimentos tradicionales locales, usando cuestionarios sencillos elaborados por ellos (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
Actividad 4: Clasificación de alimentos en el Plato del Bien Comer. Con recortes, dibujos o alimentos reales, los niños distribuyen en un mural los alimentos en los grupos: frutas y verduras, cereales, proteínas. Analizan por qué son saludables o no.
Actividad 5: Reflexión grupal. Discutir por qué es importante comer de todos los grupos alimenticios y cómo eso ayuda a nuestra salud.

Cierre:

Compartir en plenaria qué alimentos les gustaría incluir en su próxima comida saludable.
Preguntas para autoevaluación: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustó? ¿Qué me gustaría explorar más?