Viernes
Inicio:
- Actividad 1:
*Revisión interactiva:* Juego de preguntas y respuestas sobre los temas clave de la semana, usando recursos digitales (Kahoot o Mentimeter).
- Actividad 2:
*Fichas de reflexión:* Cada estudiante escribe un breve texto sobre lo que aprendió, cómo cambió su percepción y qué acciones puede realizar.
Desarrollo:
- Actividad 3:
*Producto final:* Presentación del Producto de Desempeño Auténtico (PDA):
- *Un documental digital* que rescate el patrimonio paleontológico y arqueológico de México, incluyendo: historia, impacto humano, conservación y cultura.
- Incluye entrevistas, mapas, imágenes y propuestas de protección.
- Se realiza en equipos, usando recursos digitales y manipulables.
Cierre:
- Presentación del PDA ante la clase.
- Evaluación colectiva y discusión sobre el proceso, aprendizajes y próximos pasos.
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: Documental digital sobre el patrimonio paleontológico y arqueológico de México.
Descripción: Los estudiantes crean un video que integra investigación histórica, científica y artística, promoviendo la conciencia sobre la conservación y el valor cultural. Incluye:
- Historia y hallazgos emblemáticos.
- Impacto humano en la biodiversidad y sitios arqueológicos.
- Propuestas de conservación y sensibilización.
- Uso de recursos digitales como videos, mapas interactivos y entrevistas simuladas.
Criterios de evaluación:
Criterio | Nivel 4 | Nivel 3 | Nivel 2 | Nivel 1 |
|---|---|---|---|---|
Investigación y contenido | Información profunda, bien fundamentada, con fuentes confiables | Información adecuada, con algunas fuentes | Información superficial o inconsistente | Información incorrecta o insuficiente |
Creatividad y uso de recursos digitales | Uso innovador y efectivo de recursos digitales, visuales y auditivos | Uso adecuado de recursos digitales | Uso limitado o poco creativo | Sin uso de recursos digitales |
Argumentación y coherencia | Argumentos sólidos, bien estructurados, con análisis crítico | Argumentos claros y bien estructurados | Argumentos débiles o desconectados | Sin argumentos claros |
Presentación y participación | Presentación clara, dinámica, participación activa en equipo | Presentación adecuada, participación regular | Presentación pobre, participación limitada | Sin participación activa |