Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Observación de platos y alimentos en fotos o en el comedor escolar.
• Pregunta inicial: ¿Qué alimentos son necesarios para estar sanos?
• Diálogo sobre las figuras geométricas en empaques de alimentos (Fuente: Libro, Pág. Z).

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Por qué algunos alimentos nos ayudan a crecer? ¿Qué pasa si comemos mucho azúcar?
• Hipótesis: Los alimentos con muchas vitaminas nos hacen fuertes.

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar los datos recolectados y hacer mapas conceptuales.
• Discutir cómo los hábitos de higiene influyen en la salud y en el consumo de alimentos.

Fase 4

Diseño y construcción de propuesta, evaluación y divulgación

• Crear un modelo de "Plato saludable" con materiales reciclados.
• Evaluar si las recetas y hábitos propuestos son viables.
• Presentar en cartel o maqueta ante la clase. (Fuente: Libro, Pág. W).

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar actividades de autocuidado y prácticas de hidratación, vinculadas a la vida cotidiana.
• Registrar en diarios o carteles cómo aplican lo aprendido.