Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de palabras descriptivas. Los niños relacionan adjetivos y frases adverbiales con imágenes de lugares y personas de su comunidad.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Cómo podemos describir con palabras a las personas y lugares que conocemos?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Escribir en parejas pequeñas descripciones de un lugar favorito de su comunidad, usando adjetivos y frases adverbiales aprendidas (material visual y manipulable: tarjetas con palabras).
• Actividad 4: Presentación oral de las descripciones, fomentando la expresión y la escucha activa.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo las palabras dan vida a las descripciones y ayudan a entender mejor su entorno.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: ¿Qué podemos sumar y restar en nuestra comunidad? Juego de problemas sencillos: contando habitantes, objetos, etc.
• Actividad 2: Recordar: "¿Cómo se relacionan la suma y la resta?".

Desarrollo:

• Actividad 3: Resolución de problemas cotidianos vinculados a su comunidad usando sumas y restas (ejemplo: cuántos niños hay en el parque si llegan más, o cuántos libros hay en la biblioteca si se prestan algunos).
• Actividad 4: Uso de material didáctico manipulable (fichas, bloques) para resolver operaciones.

Cierre:

• Discusión en grupo: "¿Qué aprendimos sobre sumar y restar en nuestro entorno?"

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de puntos cardinales con una brújula didáctica en el aula.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Por qué es importante saber dónde estamos en nuestro mapa?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa del aula y del patio, señalando puntos cardinales y lugares importantes.
• Actividad 4: Comparar los mapas creados por diferentes grupos y corregir errores, promoviendo la revisión y el trabajo en equipo.

Cierre:

• Presentación de cada mapa y discusión sobre la importancia de la orientación en la comunidad.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento de estilos de vida activos, preguntando: "¿Qué actividades físicas haces en tu día a día?"
• Actividad 2: Reflexión guiada: "¿Cómo nos ayudan estas actividades a estar saludables?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Socialización de actividades físicas cotidianas en un mural colectivo, usando dibujos y palabras.
• Actividad 4: Propuesta de un plan diario de actividades físicas para la comunidad o la escuela, fomentando la participación.

Cierre:

• Ronda de reflexiones sobre cómo mantener un estilo de vida activo y saludable.

Semana 2

*(Se estructura de manera similar, continuando las actividades de exploración, producción y socialización, reforzando los contenidos y PDAs abordados.)*

Producto de Desempeño Auténtico Quincenal

¿Qué crearán los estudiantes?
Un "Mapa Comunitario Interactivo" que incluya:

• Descripciones escritas y orales de lugares y personas importantes, usando adjetivos y frases adverbiales.
• Representación cartográfica con puntos cardinales y lugares clave.
• Un mural colectivo con actividades físicas y estilos de vida saludables que practican en su comunidad.

Criterios de evaluación: