Fase 1

Introducción, conocimientos previos y definición del problema

*Actividad:* Charla y dibujo colectivo sobre cómo medimos el tiempo en diferentes actividades diarias (relojes, fases del día). Preguntar: ¿Para qué usamos el tiempo?

Fase 2

Preguntas de indagación y hipótesis

*Actividad:* Plantear preguntas abiertas: ¿Cómo podemos medir el tiempo sin reloj? Proponer hipótesis: usando el sol, las sombras o el ritmo de las actividades.

Fase 3

Análisis y conclusiones

*Actividad:* Observar diferentes objetos o sombras, registrar su duración y comparar con el reloj. Dibujar los resultados y discutir qué aprendieron sobre medir el tiempo.

Fase 4

Diseño, construcción y divulgación

*Actividad:* Crear un reloj de sol con materiales reciclados o hacer un reloj de agua casero. Presentar su funcionamiento a la clase y explicar su proceso.

Complementos

Habilidades, relación con la vida cotidiana y evaluación

*Actividad:* Juegos de secuencias temporales, cronometrar carreras cortas, y evaluar si lograron entender cómo medir el tiempo en diferentes contextos.