Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Presentación de figuras geométricas compuestas (triángulos y cuadriláteros) y discusión sobre cómo calcular perímetros y áreas (Fuente: Libro, pág. 112).
• Realización de una encuesta con los estudiantes sobre sus experiencias en medición y cálculo.

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo podemos calcular el área de figuras compuestas? ¿Qué unidades usamos?
• Hipótesis simples: “Si sumamos los perímetros de las figuras, podemos entender mejor su tamaño.”

Fase 3

Conclusiones relacionadas con la problemática

• Analizar resultados obtenidos en actividades prácticas con figuras manipulables.
• Discutir cómo el conocimiento de perímetros y áreas puede aplicarse en la vida cotidiana, como en el diseño de planos o jardines.

Fase 4

Diseño y construcción de una propuesta, evaluación y divulgación

• Diseñar un plano sencillo de una parcela o patio escolar, calculando perímetros y áreas.
• Construir maquetas con papel o materiales reciclados, aplicando conceptos de cálculo.
• Presentar los trabajos en una exposición.

Complementos

Habilidades, vida cotidiana, evaluación

• Realizar actividades de medición en el entorno cercano (recorrido por la escuela).
• Evaluar con rúbricas la precisión y claridad en el cálculo y presentación.