Martes

Inicio:

• Actividad 1:

Juego de "¿Qué pasaría si...?" donde los estudiantes imaginan escenarios futuros relacionados con la ciencia y el consumo, promoviendo creatividad y pensamiento prospectivo.

• Actividad 2:

Revisión rápida de las líneas del tiempo creadas, conectando los avances históricos con sus impactos en la salud y el medio ambiente. Se invita a que compartan ideas previas sobre cómo la ciencia ha solucionado o agravado problemas.

Desarrollo:

• Actividad 3:

Elaboración de una línea del tiempo interactiva en grupos, incluyendo hitos relevantes en ciencia y tecnología relacionados con la salud y el medio ambiente. Cada equipo representará visualmente sus eventos con materiales manipulables (carteles, recortes, recursos digitales). Además, interpretarán datos estadísticos relevantes para entender tendencias en consumo y sostenibilidad.

• Actividad 4:

Análisis crítico de las fuentes y datos, identificando posibles sesgos o intereses comerciales. Debate sobre cómo la información puede ser utilizada para promover mensajes de vida saludable y sostenibilidad. Se fomenta la argumentación y el pensamiento crítico.

Cierre:

• Compartir avances en la línea del tiempo y reflexionar sobre la importancia de representar datos de manera clara y responsable. Se dejan tareas para complementar la línea del tiempo y preparar ideas para el sociodrama del miércoles.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1:

Presentación de un breve teatro con títeres que dramatiza el impacto de ciertos hábitos de consumo en la salud y el medio ambiente, inspirado en historias reales y personajes ficticios. Se invita a los estudiantes a identificar los mensajes y emociones transmitidas.

• Actividad 2:

Discusión sobre los mensajes en medios de comunicación acerca de salud y sostenibilidad. ¿Qué mensajes son más efectivos? ¿Cómo podemos crear mensajes claros y convincentes?

Desarrollo:

• Actividad 3:

En equipos, diseñarán un sociodrama con títeres que represente un conflicto ambiental y social derivado de hábitos de consumo. La historia debe evidenciar soluciones o cambios de comportamiento. Cada grupo planificará diálogos, personajes y escenarios, aplicando conceptos de comunicación, ciencias sociales, y ciencias naturales.

• Actividad 4:

Ensayo y grabación del sociodrama para su presentación en la comunidad escolar. Se promoverá la colaboración, la creatividad y la capacidad de argumentación oral.

Cierre:

• Reflexión colectiva sobre la importancia de comunicar mensajes de forma efectiva. Se plantean preguntas para la reflexión del día siguiente: ¿Cómo influye la comunicación en la percepción pública de la ciencia y la salud? ¿Qué aprendieron sobre el impacto de sus hábitos?