Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre: necesidades satisfechas sin la tierra desecha
- Asunto/Problema: Valorar los avances en ciencia, pensamiento científico y tecnológico, así como los efectos de los hábitos de consumo sobre la naturaleza, mediante una línea del tiempo, un sociodrama con títeres y un periódico mural.
- Tipo: Proyecto interdisciplinario semanal
- Grado: Tercer grado de Secundaria (14-17 años)
- Escenario: Escuela secundaria
- Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Materia | Contenidos | PDAs (Producto de Aprendizaje) Auténtico |
|---|---|---|
Español | Mensajes para promover una vida saludable en medios comunitarios o masivos | Creación de un periódico mural que comunique mensajes de salud y sostenibilidad, con análisis crítico y argumentación escrita. |
Matemáticas | Obtención y representación de información mediante gráficas y líneas del tiempo | Elaboración de líneas del tiempo visual y gráfica que reflejen avances científicos y tecnológicos, interpretando datos y tendencias. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1:
Una dinámica de "¿Qué sabemos y qué queremos aprender?" usando una lluvia de ideas en grupo sobre el impacto de la ciencia en la vida cotidiana y en el medio ambiente. Se proyecta un video breve que muestra avances científicos y problemas ambientales actuales para activar intereses y conocimientos previos (Enfoque STEAM).
- Actividad 2:
Debate estructurado sobre hábitos de consumo y su efecto en el planeta, relacionando contenidos previos de ciencias, matemáticas y comunicación. Se generan preguntas guía: ¿Cómo influye nuestro consumo en la Tierra? ¿Qué avances científicos han ayudado a mejorar la salud humana y ambiental?
Desarrollo:
- Actividad 3:
Investigarán en equipos los hitos científicos y tecnológicos relacionados con la salud y el medio ambiente en diferentes épocas. Cada grupo seleccionará una fuente confiable (artículos, videos, informes) y elaborará un esquema visual de su impacto. (Fuente: Biblioteca digital, Pág. X). Se fomenta el análisis crítico y la evaluación de fuentes.
- Actividad 4:
Presentación breve en plenaria de los hallazgos, comparando diferentes épocas y avances. Se realiza un análisis de cómo estos avances han modificado la vida y la percepción del entorno, promoviendo argumentación y pensamiento crítico.
Cierre:
- Reflexión guiada: ¿Qué aprendimos hoy sobre la relación entre ciencia, tecnología y sostenibilidad? ¿Qué preguntas surgen para profundizar mañana? Se registran en un cuaderno de reflexión y se plantean tareas para el día siguiente.