Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

Participa en acciones para cuidar el entorno escolar y comunitario, y reflexiona sobre su impacto.

Cambios del lugar en el tiempo y su relación con actividades humanas.

Realiza cronologías sencillas y dibujos del pasado, presente y futuro del paisaje escolar.

Construcción participativa de normas y acuerdos.

Elabora acuerdos comunitarios para el cuidado del espacio escolar y natural.

(Fuente: Pág. 197-203)

Historia personal, familiar y cambios en la comunidad.

Comparte historias familiares y observa cambios en la comunidad escolar.

Participación equilibrada en actividades y cambios sociales.

Reflexiona con sus compañeros sobre su participación en actividades en casa y escuela.

(Fuente: Pág. 197-203)

Identificación

• En plática grupal, preguntar: "¿Qué saben del paisaje que rodea la escuela?" y "¿Por qué es importante cuidarlo?" (Fuente: Pág. 198).
• Mostrar fotos del pasado y presente de la escuela, y preguntar qué cambios observan.

Recuperación

• Dinámica de "Recuerdos del paisaje": Los niños comparten historias o recuerdos relacionados con su entorno escolar y natural, usando imágenes o objetos si tienen. (Fuente: Pág. 197-198).
• ¿Qué animales, plantas o elementos del paisaje conocen o han visto?

Planificación

• En grupos, diseñan una pequeña galería de arte con sus dibujos del paisaje "antes" y "ahora".
• Asignan roles: quién pinta, quién organiza la exposición y quién invita a la comunidad. (Fuente: Pág. 200-202).

Acercamiento

• Salida al patio para escuchar y observar todo lo que perciben: sonidos, colores, formas (Fuente: Pág. 201).
• Describir en voz alta cómo era el paisaje y la escuela en el pasado, con ayuda del maestro.
• En pequeños grupos, pintan en sus hojas cómo imaginan que era el entorno escolar antes y cómo es ahora.

Comprensión y producción

• Cada niño realiza una pintura en cartón, representando el paisaje "antes" o "ahora".
• Escriben su nombre y el título de su obra, y la pegan en la galería. (Fuente: Pág. 202).
• Montan la galería en un espacio adecuado en la escuela, con indicaciones para que la comunidad la visite.

Reconocimiento

• Visitan la galería, observan las obras, y cada niño explica su pintura y lo que representa.
• Realizan un diálogo grupal sobre lo aprendido y cómo podemos cuidar nuestro espacio.

Corrección

• En conjunto, revisan si las pinturas reflejan bien la historia y si hay ideas que mejorar o agregar para futuras actividades.