Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: ¿Qué pasa con nuestro ecosistema?: Presentar una historia breve o video sobre un ecosistema local en peligro (ejemplo, un río contaminado). Pregunta: ¿Qué creen que está pasando? (Recuperación de conocimientos previos)
• Actividad 2: Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro ecosistema?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto en pequeños grupos: Crear un cartel o maqueta que muestre acciones para cuidar los ecosistemas y prevenir amenazas (Reciclaje, cuidado del agua, limpieza). Uso de materiales reciclados y visuales.
• Actividad 4: Reflexión guiada: ¿Qué acciones podemos tomar en nuestra comunidad para proteger el medio ambiente? ¿Por qué es importante?

Cierre:

• Compartir los carteles o maquetas, explicando sus ideas y fortaleciendo su pensamiento crítico y compromiso.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Narración participativa: Escuchar o leer una historia sobre una comunidad que cuida su entorno y reflexionar sobre sus prácticas culturales y sociales (Fuente: <Libro Proporcionado>, Pág. X).
• Actividad 2: ¿Cómo cuidamos nuestro entorno?: Preguntas abiertas para activar conocimientos previos sobre acciones comunitarias.

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en la comunidad: Los niños entrevistan a un familiar o vecino sobre prácticas culturales y acciones para mantener limpia y saludable su comunidad.
• Actividad 4: Registro y análisis: Escribir o dibujar las prácticas que aprendieron y discutir cómo se relacionan con su vida diaria y su comunidad escolar.

Cierre:

• Socialización en el grupo: Presentar los hallazgos y reflexionar sobre la importancia del trabajo comunitario y la cultura de cuidado.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de reconocimiento: Un juego de memoria o fichas visuales que representen los conocimientos adquiridos sobre ecosistemas, alimentación y comunidad.
• Actividad 2: Autoevaluación guiada: Preguntas reflexivas: ¿Qué aprendí? ¿Qué me gustó? ¿Qué puedo seguir mejorando?

Desarrollo:

• Actividad 3: Construcción del Producto Final:
• Crear un cartel colectivo que incluya dibujos, palabras y símbolos que expresen todo lo aprendido esta semana.
• El cartel debe reflejar acciones para cuidar el medio ambiente, describir su comunidad y promover una alimentación saludable.
• Actividad 4: Preparación para la exposición: Los niños ensayan cómo explicarán su cartel y los aprendizajes que contienen.

Cierre:

• Presentación del cartel final a la comunidad escolar, compartiendo lo que han aprendido y proponiendo acciones para mejorar su entorno.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto: Un cartel colectivo titulado *"Cuidemos Nuestra Comunidad y Nuestro Medio Ambiente"*, elaborado por los alumnos, que incluye dibujos, palabras y acciones concretas para promover la salud, el cuidado del ecosistema y el respeto por su comunidad.

Criterios de evaluación:

• Claridad en la exposición de ideas (describir su comunidad, prácticas de cuidado y alimentación).
• Uso de vocabulario apropiado y creatividad en los dibujos.
• Participación activa y colaboración en la creación del cartel.
• Reflexión sobre su aprendizaje y compromiso con acciones responsables.

Relación con los PDAs: Este producto evidencia la comprensión y aplicación de prácticas culturales, de cuidado ambiental, y la descripción de su comunidad, promoviendo pensamiento crítico y expresión oral.