Planeación Didáctica Semanal para Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conocimientos del grado anterior
Asunto o Problema Principal a Abordar: Averiguar lo que los niños aprendieron en el grado anterior
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Investigación activa, juego y exploración
Ejes Articuladores: Interculturalidad crítica
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Manejo reflexivo de información y descripción de personas y lugares (PDA)
Saberes y Pensamiento Científico: Alimentación saludable, prácticas culturales y prevención de lesiones (PDA)
Ética, Naturaleza y Sociedades: Cuidado de ecosistemas y reflexión sobre amenazas (PDA)
De lo Humano y lo Comunitario: Conocimiento y valoración de la comunidad escolar y familiar (PDA)

Inicio:

Actividad 1: Círculo de bienvenida y diálogo inicial: Los niños comparten qué saben sobre su alimentación, su comunidad y sus lugares favoritos (Recuperación de conocimientos previos).
Actividad 2: ¿Qué quiero aprender?: Presentar el reto de la semana: "Vamos a descubrir todo lo que ya sabemos y lo que queremos aprender sobre nosotros, nuestro cuerpo, nuestra comunidad y el cuidado del medio ambiente."

Desarrollo:

Actividad 3: Mapa de conocimientos previos: En un mural, los niños dibujan o expresan con palabras qué saben sobre su comunidad, alimentación y ecosistemas, usando material manipulable (papel, colores, objetos pequeños).
Actividad 4: Lectura guiada de un texto descriptivo (ejemplo: descripción de un ecosistema local, Fuente: <Libro Proporcionado>, Pág. X): Los niños identifican características y expresan en voz alta lo que entienden.

Cierre:

Reflexión en grupo: ¿Qué cosas nuevas aprendimos? ¿Qué nos sorprendió? Compartir en pareja o en grupo pequeño.

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de reconocimiento: Juego de "Adivina quién soy", donde los niños describen a un personaje, animal o lugar de su comunidad, usando características que van más allá de la apariencia (PDA).
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre la importancia de una alimentación saludable? ¿Qué practican en casa?

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración y descripción: Con material manipulable (frutas, verduras, objetos relacionados con la alimentación), los niños describen sus características y comparten con el grupo, fomentando la expresión oral y la reflexión (PDA).
Actividad 4: Juego de roles: Simular una visita al mercado local, donde los niños actúan como vendedores y compradores, promoviendo el diálogo y el pensamiento crítico sobre prácticas culturales y decisiones de alimentación.

Cierre:

Pregunta reflexiva: ¿Por qué es importante comer bien? ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro cuerpo y nuestro ambiente?