Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Visualización de ejemplos de noticias (periódico mural, boletín escolar).
• Actividad 2: Pregunta: ¿qué nos gusta leer en las noticias?, ¿por qué? (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de escritura: en parejas, entrevistar a un adulto de la comunidad (maestro, vecino) sobre un tema de interés.
• Actividad 4: Elaboración de la noticia basada en la entrevista, incluyendo todos los elementos clave. Uso de preguntas: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿cuándo?, ¿por qué?, ¿cómo? (relacionado con PDA).

Cierre:

• Presentación oral de las noticias y entrevistas, con énfasis en la expresión oral y la valoración del trabajo en equipo.
• Discusión: ¿qué aprendimos sobre entrevistar y redactar noticias?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica: "El periódico mural en acción" – cada grupo recibe una noticia y debe agregar ilustraciones, titulares y datos importantes.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿cómo podemos verificar si la información que tenemos es verdadera? (recuperación de conocimientos previos).

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un boletín escolar donde cada grupo presenta su noticia y opinión, usando signos de puntuación adecuados.
• Actividad 4: Debate guiado: ¿por qué es importante tener medios confiables para informarnos? Reflexionar sobre la ética y la responsabilidad en la difusión de noticias (relacionado con valores y respeto).

Cierre:

• Socialización del boletín y reflexión grupal: ¿qué elementos debemos cuidar al comunicar noticias?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación: en grupo, hacer un mural con los elementos que conforman una noticia y los pasos para hacer un reportaje.
• Actividad 2: Pregunta final: ¿qué aprendieron sobre ser periodistas? ¿Qué les gustaría investigar en su comunidad?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un periódico mural con noticias creadas por los estudiantes durante la semana, con ilustraciones y opiniones.
• Actividad 4: Preparar una pequeña presentación oral para compartir sus noticias y opiniones con toda la escuela o comunidad.

Cierre:

• Reflexión final: ¿por qué es importante que todos sepamos contar y entender las noticias?
• Evaluación grupal con preguntas abiertas y autoevaluación sobre el proceso.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:
Un periódico mural titulado "Nuestro diario comunitario", que incluye noticias, entrevistas, opiniones y dibujos realizados por los estudiantes sobre hechos recientes en su comunidad. Se presentará en la escuela y en algunos espacios comunitarios.

Criterios de evaluación: