Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: Cada grupo representa a un científico mexicano destacado y defiende la importancia de su trabajo ante un “consejo de científicos” ficticio. Pregunta motivadora: “¿Qué aportaciones mexicanas consideras que son clave para el futuro del país?”
• Actividad 2: Conexión con matemáticas: Revisar datos históricos y actuales sobre el desarrollo científico en México, graficar estos datos y analizar tendencias usando herramientas digitales (Excel, Google Sheets). Reflexión: ¿Qué datos reflejan avances o retrocesos en la ciencia mexicana?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de investigación: En equipos, diseñar un experimento sencillo o una propuesta tecnológica para resolver un problema social local (por ejemplo, contaminación, acceso a agua). Integrar conceptos de física, matemáticas y ciencias sociales.
• Actividad 4: Presentación de proyectos: Cada equipo comparte su propuesta, justificando sus decisiones con fundamentos científicos y sociales, y recibe retroalimentación del grupo.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre la relación entre ciencia, tecnología y sociedad? ¿Cómo puedo aplicar el pensamiento científico en mi vida cotidiana y en mi comunidad?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Visualización y discusión: Revisar infografías y videos sobre los beneficios y riesgos de la tecnología moderna en México y el mundo. Pregunta: ¿Qué beneficios y peligros identifican? ¿Cómo podemos promover un desarrollo tecnológico responsable?
• Actividad 2: Debate estructurado: ¿Es suficiente el conocimiento científico para resolver todos los problemas sociales? ¿Qué otras habilidades y valores deben complementarse? Con base en contenidos de Ciencias Sociales y Lengua.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de producción escrita: Elaborar un texto expositivo o argumentativo que analice un avance tecnológico mexicano (como la creación del satélite Morelos) y su impacto social y ambiental, integrando datos y gráficos.
• Actividad 4: Creación de un cartel o video comunicativo: Los estudiantes diseñan una campaña visual para promover el uso responsable de la tecnología en su comunidad, usando recursos digitales y técnicas artísticas.

Cierre:

• Presentación rápida de los carteles o videos en grupo, reflexionando sobre la importancia de comunicar conocimientos científicos y tecnológicos de manera clara y responsable.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Recapitulación en lluvia de ideas: ¿Qué aprendimos esta semana sobre el desarrollo científico y tecnológico en México? ¿Qué ejemplos nos parecieron más relevantes?
• Actividad 2: Autoevaluación y reflexión: Cada estudiante llena una ficha de autoevaluación sobre su participación, aprendizaje y habilidades desarrolladas durante la semana. Reflexionan sobre su proceso de pensamiento científico y crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): Crear un “Informe visual” (infografía, cartel digital o video) que presente un avance científico o tecnológico mexicano, explicando su historia, impacto social y aplicación futura, integrando contenidos de física, matemáticas, ciencias sociales y arte.
• Actividad 4: Presentación del PDA en equipos y discusión grupal: ¿Qué aprendimos sobre la relación entre ciencia, tecnología y sociedad? ¿Cómo podemos seguir fomentando el pensamiento crítico y científico en nuestra comunidad?

Cierre:

• Reflexión final: ¿De qué manera el conocimiento científico y tecnológico puede contribuir a solucionar problemas sociales? ¿Qué acciones podemos emprender como estudiantes y ciudadanos informados?