Planeación Didáctica Semanal: Desarrollo Científico y Tecnológico en Segundo de Secundaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Desarrollo científico y tecnológico
Asunto o Problema: Contribución al conocimiento científico y tecnológico en el ámbito nacional e internacional, y su impacto en la sociedad.
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula
Metodología: Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
Contenidos y PDAs de Materias:
Física: Pensamiento científico y su incidencia en la transformación social.
Matemáticas: Uso de datos, gráficos y estadística para analizar avances científicos.
Lengua: Argumentación, redacción de textos científicos y exposición oral.
Ciencias Sociales: Impacto social del desarrollo tecnológico y científico en México.
Arte: Visualización y comunicación visual de datos científicos.

Inicio:

Actividad 1: Lanzamiento motivador: Mostrar un video que ilustre avances tecnológicos recientes en México (ej. robots, satélites, energías renovables) y preguntar: “¿Cómo creen que estos avances han cambiado nuestra sociedad?”.
Actividad 2: Lluvia de ideas y recuperación de conocimientos previos sobre cómo la ciencia y la tecnología han influido en la historia de México, conectando con contenidos de Ciencias Sociales y Física. Debate breve: ¿Qué avances científicos y tecnológicos conocen y cómo han impactado en su vida?

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación guiada: Revisar el texto del libro (Fuente: Saberes y pensamiento científico, Pág. 152-153) sobre el nacimiento del Sistema Internacional de Unidades y la historia del conocimiento científico en México. En equipos, identificar ejemplos históricos y actuales de contribuciones mexicanas en ciencia y tecnología.
Actividad 4: Análisis crítico: Los estudiantes elaboran un mapa conceptual digital o físico que relacione los avances en física, historia y sociedad mexicana, usando recursos digitales (ej. mapas mentales en Google Jamboard). Discusión en grupo sobre cómo estos avances reflejan el pensamiento científico y su incidencia social.

Cierre:

Reflexión grupal: ¿De qué manera el conocimiento científico y tecnológico que revisamos puede contribuir a resolver problemas sociales actuales? Plantear una pregunta para investigar durante la semana: “¿Qué avances científicos y tecnológicos mexicanos pueden ayudar a solucionar un problema social de nuestra comunidad?”

Inicio:

Actividad 1: Dinámica de conexión: “¿Qué tanto conocemos del trabajo de científicos mexicanos?” con tarjetas de presentación de destacados científicos y científicas. Los estudiantes hacen una lluvia rápida y comparten ideas.
Actividad 2: Debate estructurado en pequeños grupos: ¿Por qué es importante que México tenga sus propios científicos y tecnología? ¿Cómo influye esto en el desarrollo social y económico? Con apoyo en contenidos de Ciencias Sociales y Física.

Desarrollo:

Actividad 3: Investigación profunda: Analizar el trabajo de científicos mexicanos destacados en física, como Alejandra Jáidar, Rodolfo Neri Vela y Julieta Fierro, usando recursos digitales y las biografías proporcionadas (Fuente: Saberes, Pág. 155-156). Cada equipo selecciona uno y prepara una presentación breve sobre su contribución y relevancia social.
Actividad 4: Taller de argumentación: Los estudiantes redactan un texto argumentativo en forma de ensayo corto o diálogo que explique la importancia del pensamiento científico en la innovación y el desarrollo social, usando evidencias y ejemplos concretos.

Cierre:

Compartir las ideas principales del ensayo y reflexionar: ¿Cómo puede el pensamiento crítico y científico ayudarnos a entender y resolver problemas sociales? Registrar dudas o temas pendientes para la actividad del día siguiente.