Fase 1

Introducción, conocimientos previos y definición del problema

• Pregunta inicial: ¿Cómo sabemos qué hora es?
• Exploración de relojes escolares, digitales y de manecillas en el aula.
• Discusión: ¿Por qué es importante medir el tiempo en nuestra comunidad?

Fase 2

Preguntas de indagación y hipótesis

• ¿Cómo podemos ordenar las actividades diarias usando el reloj?
• Hipótesis: “Podemos usar el reloj para saber cuánto dura una actividad”.
• Observación de diferentes horarios en la comunidad (horarios de transporte, clases, eventos).

Fase 3

Análisis y conclusiones

• Comparar diferentes relojes y actividades: ¿Qué diferencia hay?
• Ordenar actividades cotidianas usando horarios y minutos.
• Reflexión: ¿Cómo ayuda el conocimiento del tiempo a nuestra comunidad?

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación y divulgación

• Crear un reloj gigante en el patio con materiales reciclados.
• Diseñar un horario visual para actividades escolares y comunitarias.
• Presentar el reloj y el horario en una feria.

Complementos

Habilidades y evaluación

• Juegos de medición del tiempo con cronómetros.
• Ejercicios para comparar duraciones de diferentes tareas.
• Evaluación del entendimiento mediante preguntas orales y escritas.