Martes

Inicio:

• Actividad 1: *“El aire en nuestro entorno”* - Reto visual: mostrar fotos o videos de diferentes ambientes (urbano, natural). Pregunta: “¿Qué aire respiramos? ¿Qué propiedades tiene el aire?”.
• Actividad 2: *Recuperación rápida* - Preguntas orales: “¿Qué es un gas? ¿Qué propiedades tiene el aire?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *“Experimentamos con gases”* - Realización de un experimento sencillo: inflar un globo con aire y observar cómo se comporta. Uso de una balanza para medir masa del globo antes y después.
• Actividad 4: *“Comparando estados”* - Comparar la forma, volumen y fluidez de sólidos, líquidos y gases usando ejemplos cotidianos (agua en diferentes estados, aire, plastilina). Registro en carteles o en cuadernos.

Cierre:

• Reflexión: “¿Qué diferencias encontramos entre los estados de la materia? ¿Cómo cambian los gases con el tiempo o la presión?”

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *“La historia de un material”* - Narración o dramatización breve sobre un material (como el papel) que cambia con el uso y el tiempo, fomentando la empatía y la reflexión.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* - Preguntas: “¿Has visto que algo cambie con el tiempo? ¿Qué materiales se deterioran más rápido?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *“Proyecto de observación”* - En parejas, seleccionan un material del aula o en su casa, lo observan, miden su peso y lo describen. Después, lo someten a un cambio simulado (exposición al sol, agua, fricción) y registran los cambios.
• Actividad 4: *“El impacto ambiental”* - Discusión sobre el uso de plásticos y otros materiales contaminantes. Creación de un mural colaborativo con ideas para reducir impactos (reciclaje, reuso, consumo responsable).

Cierre:

• Actividad final: Compartir en pequeños grupos qué cambios observaron y cómo estos afectan al medio ambiente y a la salud.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *“La rueda de los cambios”* - Dinámica grupal: cada niño comparte un ejemplo de cambio en un material que hayan visto o experimentado.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* - Pregunta: “¿Qué materiales creen que son más contaminantes y por qué?”

Desarrollo:

• Actividad 3: *“Simulación de transformación de materiales”* - Creación de modelos o representaciones visuales (dibujos, maquetas) que muestren cambios físicos y químicos en materiales al paso del tiempo o por acción externa.
• Actividad 4: *“Debate crítico”* - Reflexión guiada sobre cómo nuestras acciones afectan el medio ambiente, promoviendo pensamiento crítico y resolución de problemas.

Cierre:

• Reflexión en voz alta: “¿Qué podemos hacer para cuidar los materiales y reducir la contaminación?”