Viernes
Inicio:
- Actividad 1: *“Resumen visual”* - Elaboración de un mapa conceptual colaborativo sobre las propiedades de los materiales y los cambios en la materia.
- Actividad 2: *Recuperación rápida* - Preguntas orales: “¿Qué aprendimos esta semana sobre los gases, materiales y cambios?”
Desarrollo:
- Actividad 3: *“Creación del Producto final”* - En grupos, diseñan un cartel, maqueta o video que explique una propiedad o cambio de un material, incluyendo su impacto ambiental. Relacionan con los PDAs aprendidos.
- Actividad 4: *Presentación* - Cada grupo comparte su producto con la clase, explicando su contenido y reflexionando sobre la importancia de cuidar los materiales.
Cierre:
- Autoevaluación y coevaluación: Uso de rúbricas sencillas para valorar el trabajo en equipo, creatividad y comprensión del tema. Preguntas reflexivas para los niños: “¿Qué aprendí y qué puedo mejorar?”
Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Nombre: *“Nuestro impacto en la materia y el ambiente”*
Descripción: Los estudiantes crearán un cartel, maqueta o video explicativo que muestre cómo los diferentes materiales cambian con el tiempo, cuáles son sus propiedades y cómo nuestras decisiones pueden reducir el impacto ambiental.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Explica claramente las propiedades de diferentes materiales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Describe cómo cambian los materiales con el tiempo | ☐ | ☐ | ☐ | |
Relaciona el impacto ambiental con los cambios en los materiales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presenta su producto con creatividad y respeto | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante las actividades, observar participación, interés y comprensión.
- Listas de cotejo: Para verificar el uso correcto de conceptos en experimentos y debates.
- Rúbrica sencilla: Para valorar trabajo en equipo, creatividad y reflexión.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada día, preguntar: “¿Qué aprendí hoy? ¿Qué me gustaría explorar más?”
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños valoran su participación y la de sus compañeros con preguntas abiertas y rúbricas.
Este enfoque promueve el pensamiento crítico, la creatividad, la colaboración y la conciencia ambiental, en coherencia con la Nueva Escuela Mexicana y los principios de inclusividad y aprendizaje significativo.