Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica rápida* — Concurso de preguntas rápidas sobre conceptos clave del día anterior para activar conocimientos previos.
• Actividad 2: *Conexión con saberes* — Diálogo sobre actividades humanas que afectan los ecosistemas (pesca, agricultura, urbanización), relacionándolo con el texto (Fuente: Pág. 287).

Desarrollo:

• Actividad 3: *Construcción de modelos* — En grupos, diseñan en cartulina pirámides ecológicas y redes tróficas que representen un ecosistema local (ejemplo: parque cercano, huerto escolar). Incluyen materia y energía, explicando cada nivel.
• Actividad 4: *Investigación digital* — Utilizan recursos en línea para complementar su esquema, investigando cómo la pérdida o aumento de especies afecta la estructura trófica. Debate crítico sobre consecuencias ecológicas y humanas.

Cierre:

• Presentación breve de cada grupo, discutiendo cómo su modelo refleja la transferencia de materia y energía. Relación con el PDA: analizar pérdida o incremento de organismos en niveles tróficos.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: *Dinámica de conexión* — Juego de "red alimentaria en acción": cada estudiante recibe una ficha con un organismo y debe ubicarlo en una pirámide o red trófica, explicando su papel.
• Actividad 2: *Reflexión previa* — Pregunta: ¿Qué pasa si una especie en la cima de la pirámide desaparece? ¿Y si una especie en la base aumenta mucho? Anotación individual.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Análisis de casos reales* — Investigamos en grupos ejemplos de cambios en ecosistemas (extinción, sobrepesca, introducción de especies invasoras). Cada grupo prepara una infografía digital sobre cómo estos cambios afectan la transferencia de materia y energía.
• Actividad 4: *Simulación digital* — Uso de simuladores en línea para visualizar cómo la eliminación de un eslabón afecta toda la red trófica y el flujo de energía.

Cierre:

• Discusión en plenaria: ¿Por qué es fundamental mantener el equilibrio en los niveles tróficos? Relaciona con el PDA: explicar la pérdida o incremento de organismos en los niveles.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: *Ejercicio de reflexión* — Pregunta reflexiva: "¿Qué acciones humanas pueden alterar las cadenas y redes tróficas?" Se comparte en parejas.
• Actividad 2: *Recapitulación* — Breve juego de memoria con tarjetas ilustradas de organismos en diferentes niveles tróficos, para reforzar conceptos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Proyecto colaborativo* — En equipos, diseñan una propuesta sustentable para proteger una especie o restaurar una cadena trófica dañada en su comunidad, considerando prácticas STEAM. Incluyen aspectos científicos, tecnológicos y sociales.
• Actividad 4: *Presentación creativa* — Cada grupo presenta su propuesta en formato digital, usando mapas conceptuales, videos cortos o infografías, argumentando la importancia del equilibrio ecológico.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo nuestras acciones diarias afectan las cadenas alimentarias? Se relaciona con el PDA y los conceptos de sostenibilidad del texto (Fuente: Pág. 287).