Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles. Los alumnos representan en pequeños grupos una situación en la que deben narrar un suceso importante de su vida, usando adverbios y nexos temporales. El resto adivina cuál es el suceso y en qué orden ocurrió.
• Actividad 2: Cuestionamiento reflexivo. ¿Cómo podemos mejorar nuestras narraciones para que sean más claras y coherentes? Se anotan ideas en carteles.

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis colectivo de un texto autobiográfico extenso (Fuente: Libro, Pág. X). Los alumnos identifican en el texto los recursos temporales y discuten en qué ayudan a entender mejor la historia.
• Actividad 4: Elaboración de una línea de tiempo personal digital o en cartulina, donde cada alumno coloca sus sucesos importantes en orden y con nexos adecuados.

Cierre:

• Socialización en grupos: Cada alumno comparte su línea de tiempo y explica cómo eligió y ordenó sus sucesos, usando adverbios y nexos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: La máquina del tiempo. Cada alumno imagina un suceso pasado que quisiera narrar y qué efectos quiere causar en su destinatario. Escriben breves frases o bocetos en su cuaderno.
• Actividad 2: Recapitulación participativa. En plenaria, cada uno comparte su idea y se hace un mapa mental colectivo de los diferentes tipos de narración y efectos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de edición de narraciones. Los alumnos revisan y mejoran sus relatos cortos, enriqueciendo el uso de adverbios, frases adverbiales y nexos temporales. Se usan ejemplos del libro (Fuente: Libro, Pág. X).
• Actividad 4: Diseño de un formato de libro autobiográfico. En grupos, proponen ideas para la portada, presentación y cómo reproducirán su narración para que cada alumno tenga su copia.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos los relatos mejorados y recibir retroalimentación centrada en el uso de recursos temporales.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Cápsula del Tiempo". Cada alumno comparte en voz alta un suceso importante, usando correctamente los nexos y adverbios, y explicando por qué lo eligió.
• Actividad 2: Reflexión escrita: ¿Qué aprendí durante la semana sobre cómo narrar mis sucesos y qué recursos temporales usé?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico (PDA): Un relato autobiográfico breve, narrado en primera persona, que incluya sucesos ordenados, nexos temporales y efectos deseados. Se acompañará con una pequeña ilustración o recurso visual que refuerce la historia.

Cierre:

• Presentación oral del relato ante el grupo, compartiendo qué recursos temporales usaron y qué efecto buscaban en su destinatario.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Cada alumno elaborará un relato autobiográfico breve (máximo una página o 3-4 párrafos) en el que narre un suceso importante de su vida, ordenando los eventos en secuencia, usando nexos temporales, adverbios y frases adverbiales para indicar duración, simultaneidad y secuencia. Este relato será presentado oralmente y acompañado de una ilustración o recurso visual que refuerce el contenido.

Criterios de evaluación: