Fase 1: Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

Explorar qué saben los niños sobre números y letras, y cómo se relacionan con su comunidad y juegos.

• Diálogo inicial con preguntas abiertas: ¿Qué letras conocen? ¿Qué números usan en su día a día?
• Presentar una línea numérica grande en el aula y pedirles que coloquen objetos o dibujos en diferentes puntos según su cantidad.
• Mostrar textos en español y lengua indígena y preguntar qué palabras conocen o reconocen. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Fase 2: Preguntas de indagación, hipótesis

Plantear preguntas sobre cómo identificar letras y resolver problemas de suma y resta en contextos reales.

• ¿Qué pasa si contamos en diferentes idiomas o con diferentes símbolos?
• ¿Cómo podemos resolver problemas sencillos sumando y restando en la vida cotidiana?
• Experimentos con bloques o fichas para representar sumas y restas en la línea numérica.

Fase 3: Conclusiones

Analizar los resultados y relacionarlos con el reconocimiento de letras y resolución de problemas.

• Compartir historias o situaciones donde usaron sumas y restas en su entorno.
• Reflexionar sobre cómo las letras en diferentes idiomas ayudan a entender historias y tradiciones.

Fase 4: Diseño, construcción, evaluación y divulgación

Crear un cartel o representación gráfica que muestre cómo resuelven problemas de suma y resta, usando ejemplos en diferentes lenguas.

• Diseñar un juego o tablero que permita practicar sumas y restas en contextos multiculturales.
• Presentar su trabajo a la comunidad escolar y explicar cómo usan los números y letras en su vida.